独立学院思想政治理论课教学实效的问题分析

作者:雷搏;王小红 刊名:吉林省教育学院学报(上旬) 上传者:陈海桂

【摘要】思想政治理论课是对青年大学生进行马克思主义理论和思想道德教育的重要任务,是高校进行思想政治教育的主要渠道。高校思政课教学应引导大学生树立崇高理想信念,正确认识世情、国情、社情、民情,形成科学的世界观、人生观、价值观,努力成为中国特色社会主义现代化事业的建设者和接班人。独立学院要结合当代大学生的思想现状、心理特征和个性取向,丰富教学形式和内涵,改革和创新教学方式,切实增强思想政治理论课教学的实效性、导引性和感染力。

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高校思想政治理论课是对高等院校学生进行思想政治教育的主要阵地,也是面向青年学生进行马克思主义理论宣传教育的重要平台。思想政治理论课的理论和实践意义对于普通高校是不言而喻的,而具体到在高校序列中定位特殊的独立学院这一层次,则更是尤为突出。在当今世界正处于大发展大变革大调整的国际形势下,党的十八大对于今后一段时期内,全面推进“五位一体”的中国特色社会主义现代化建设,实现中华民族伟大复兴以及全面推进党的建设新的伟大工程做出了总体部署。党的十八届三中全会对全面深化改革,完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化等一系列重大问题做了系统安排。教育领域全面深化综合改革,就是要以综合改革的思路破解深层次的体制机制障碍,有针对性地解决制约教育科学发展的重点问题和人民群众关心的热点问题,着力促进教育公平,优化教育结构,提高教育质量,切实增强服务经济社会发展、服务人的全面发展的能力,实现各级各类教育事业科学发展。我们认为,教育领域全面深化改革的总体要求,为当前高等教育层次教学改革中的热点问题思想政治理论课教学改革提供了基本方向和重要指导。而提高独立学院思想政治理论课的教学实效性,使其充分发挥育人功能,对于推进中国特色社会主义现代化建设具有重大的战略意义。独立学院作为一种新型、独特的高等教育办学形式,为合理有效地开发和利用教育资源提供了新的思路。但是,由于各方面原因,独立学院思想政治理论课教学在发挥实效性上面临着日渐突出的问题,这种现状对于独立学院的健康良好发展和学生思想道德素质与科学文化综合素质的提高造成了很大的负面影响。当今时代的大学生成长在一个知识、信息大爆炸的社会环境中,社会发展的现代化方向要求思想政治教育的内容要与时俱进、不断创新,以适应时代、社会和主体个人发展的需要。思想政治理论课的教学内容只有充分反映和体现时代与社会发展的要求,才能为社会成员和受教育者真心接受和认同,才能真正发挥其实效性。因此,高校思想政治理论课的教学内容必须紧跟时代和社会发展的步伐,充分把握时代主题和发展潮流,立足国际视野和未来趋势,弘扬国家和民族经济社会发展的主旋律,传播反映和贴切社会主义核心价值的好声音。由于传统教育理念的桎梏,目前很多高等学校,特别是独立学院思想政治理论课教学普遍存在师资力量严重匮乏且良莠不齐、课程体系设计不够严谨、课程内容呆板而缺乏生气、教学内容陈旧落后、教材体例鱼龙混教学中所出现的这些问题对于教育教学过程中创新性思维培养的关注严重缺失,教学方法和手段落后,忽视了学生发现、分析和解决问题的能力的培养,对话式、研讨式、案例式等灵活教学方法的应用鲜有实效,学生素质培养和个性塑造的创新性发展程度迥异。思想政治理论课作为一门与社会发展实际联系紧密的课程,其课程教学的实效性发挥必须回归到实践教学之中,只有这样才能对课程内容和课程目标有入木三分、力透纸背的教学效果。相反,思想政治理论课教学如果不能根据时代和社会发展的需要不断创新,就会缺乏主动性、实效性和针对性,就会成为无源之水、无本之木,丧失生命力。如果思政课失去了教学实效,丧失了感染力,不要说令受教育者真心喜爱、真正信服,就连思想政治理论教育教学工作者都会觉得自己所讲内容索然无味。我们认为,独立学院思想政治理论课教学实效的提高,必须结合现实问题导向,形成问题倒逼机制,变“失效认同”为“实效认同”,及时摆脱教学中出现的认同危机。教师要积极转变教学观念,做学生学习知识的引导者。在传统教学观念中,教师被看作是知识的拥有者、权威者。现代教育学理念主张教师要改变传统的以知识的惟一拥有者和权威者自居的观念,树立

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