大学生父母教养方式与性心理健康间的关系研究

作者:赵婷玉;陈建新 刊名:武汉职业技术学院学报 上传者:汪峰

【摘要】选取武汉四所高校332名大学生为被试,采用性心理健康量表和父母教养方式评价量表(EMBU),研究了大学生父母教养方式和性心理健康的关系。其结果显示:大学生的父母教养方式和其性心理健康相关;其中大学生父母教养方式中父亲惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认、过度保护以及母亲情感温暖和理解、过干涉和过保护、拒绝否认、惩罚严厉与性心理健康的水平存在相关;多元回归结果表明:父母教养方式中父亲惩罚严厉、过度保护、拒绝否认以及母亲的惩罚严厉对大学生性心理健康有负向预测作用;而父亲和母亲的情感温暖和理解对大学生性心理健康有正向预测作用。由此得出,父母教养方式对大学生性心理健康的形成有重要影响。

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性心理是人格的重要构成部分,是指在性生理的基础上,与性征、性欲、性行为有关的心理状态与心理过程,也包括了与异性交往和婚恋等心理状态[1]。性心理健康是心理健康的重要标志,同时性心理健康也是人类健康不容忽视的重要组成部分。近年来性心理健康正越来越受到人们的重视。作为大学生,他们的性生理发育已完全成熟,但是由于缺少系统的性教育,其性心理发育尚未完全成熟,这种矛盾的产生使得大学生出现了很多性心理方面的困惑,影响了正常的学习与生活。父母教养方式是父母的教养态度及行为,反映了亲子间的互动。有研究表明,父母教养方式不但对儿童的身心发展具有重要作用,而且一直影响到其成年的心理健康[2]。目前关于大学生性心理健康的文献并不多见,而对于大学生父母教养方式与性心理健康的关系尚未见报道。本研究拟通过岳东梅修订的父母教养方式评价量表(EMBU),郑涌的性心理健康量表对大学生父母教养方式与性心理健康之间的关系进行探讨,为大学生的性心理健康教育和辅导提供一些参考性建议。一、对象与方法(一)对象将整群抽样和随机抽样结合使用,对来自武汉地区四所高校(武汉大学、湖北大学、武汉科技大学、105(1)性心理健康量表[1,3]由骆一和郑涌编制,是一个自评量表。包括性认知、性价值观和性适应三个分量表。其中性认知包括生理知识和性知识2个因子;性价值观包括性观念和性态度2个因子;性适应包括社会适应、性控制力和自身适应3个因子。共46个条目(含四对测谎题),采用5点评分方法。青春期性心理健康各分量表及因子的内部一致性系数均在0.629以上,重测信度在0.636~0.833,分半信度在0.593~0.769,而总量表的上述3项指标分别为0.822、0.856、0.759,均表现良好;(2)父母教养方式评价量表(EMBU)[4]是1980年由瑞典Umea(于默奥)大学精神医学系CPerris等人共同编制用以评价父母教养态度和行为的问卷,由我国岳冬梅等于80年代末引进并修订。从父亲教养方式中抽取六个主因素(情感温暖、理解,惩罚、严厉,过分干涉,偏爱被试,拒绝否认,过度保护),母亲教养方式中抽取五个主因素(情感温暖、理解,过分干涉和过度保护,拒绝、否认,惩罚严厉,偏爱被试),并分别由58和57个条目组成。父母教养方式评价量表各分量表及因子的内部一致性系数在0.69~0.88,重测信度在0.63~0.82,分半信度在0.61~0.91,修订以后的EMBU的维度与原量表的维度有较大的一致性。(三)研究程序以班级为单位,使用统一指导语进行集体测试,测试在20min内完成。问卷答完后当场回收。(四)数据处理测试结束后,将父母教养方式评价量表和性心分析对大学生父母教养方式与性心理健康各维度进行皮尔逊相关分析。结果表明:大学生父母教养方式和性心理健康显著相关。父母教养方式中父母双方惩罚严厉、母亲拒绝否认与生理知识呈显著负相关;父母双方的拒绝否认、父亲过度保护与性观念呈显著负相关,而母亲情感温暖和理解与性观念呈显著正相关;父母双方的过干涉和父亲的过保护与性态度呈显著负相关;父母双方惩罚严厉、母亲拒绝否认与社会适应呈显著负相关,而母亲情感温暖和理解与社会适应呈显著正相关;父母双方拒绝否认、父亲惩罚严厉、过分干涉、过度保护与性控制力呈显著负相关,而母亲情感温暖和理解与性控制力呈显著正相关;父母双方惩罚严厉、拒绝否认与自身适应呈显著负相关,而母亲情感温暖和理解与自身适应呈显著正相关,具体见表1。(二)大学生父母教养方式对性心理健康的回归分析以大学生性心理健康各维度为因变量,将父母教养方式各维度作为预测变量进行多元回归分析

参考文献

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