企业资源计划一体化课程体系建设探索与实践

作者:徐晓敏 刊名:实验室研究与探索 上传者:牛巍

【摘要】课程体系建设是一个专业相关课程的系统设计和有机整合,是专业培养计划的中枢神经,是专业培养方向与特色的具体表现。根据我校应用型人才培养定位,结合信息管理与信息系统专业的培养要求,经过多年的教学探索与实践,提出理论—实践一体化教学模式的企业资源计划(ERP)课程体系建设思路。本文从课程体系定位、课程体系组成及设计、课程体系考核方式等方面给出该模式具体的教学实施方案。将"实践—认识—再实践"的认知学习体系、"任务驱动型+案例教学型+角色扮演型"的教学方式、"实物+教材+软件"等多种教学手段综合应用于课程体系建设中,达到了学生系统掌握实用的专业知识与技能的教学目的和效果。

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0引言上世纪末,企业资源计划(EnterpriseResourcesPlanning,ERP)已在发达国家得到广泛应用并取得显著效益。我国自2003年起,以ERP为核心的企业信息化建设在企业蓬勃开展,ERP软件市场销售额每年以30%左右的速度增长,由此带来大量企业对ERP应用人才的需求。为适应社会人才需求,北京信息科技大学信息管理学院于2006年开始在信息管理和信息系统专业开始ERP的课程体系建设。建设内容紧密结合本校信管专业的培养方向与特色,从理论实践一体化教学模式设想出发,在课程设置、教学内容、教学及考核方式等方面进行整体设计,经过多年的教学实践证明,取得了良好的教学效果。1专业定位与课程定位1.1专业定位在教育部《普通高等学校本科专业目录(2012年)》中,“信息管理与信息系统”专业属于管理科学与工程一级学科下的本科专业之一,可授管理学或工学学士学位。该专业本科教育主要为政府和企事业单位等各种组织培养信息系统开发、信息资源管理、信息系统项目管理与监理、信息系统管理与维护等方面的专业人才。该专业具有多学科交叉的特点,主要培养既懂技术又懂管理的复合型信息人才。学生应掌握计算机科学与技术、管理学和经济学的基础理论、掌握信息系统分析、设计和实施的基本方法,具备分析和解决企事业单位或其他组织中信息管理实际问题和从事信息系统开发工作的基本能力[2,12-14]。北京信息科技大学信息管理学院的信息管理与信息系统专业已有29年的办学历史,其培养目标为掌握管理学和经济学基本理论知识及IT知识和技能,具备信息系统项目的组织、管理和研发能力的高级复合型应用人才,为学生将来成长为信息系统项目经理、信息系统分析师、信息系统架构师以及信息主管等高级IT人才奠定基础。培养的学生能够在国家机关和各企事业单位运用所学知识和技能,解决管理和技术问题。可以从事信息系统项目的规划、分析、设计、测试、运行维护项目组织实施咨询及管理工作,以及信息资源开发和利用工作。本专业强调信息技术和管理并重,以本校应用型人才培养定位为依据,在注重掌握理论知识的同时强调应用和实践。目前该专业下设两个专业方向:信息系统开发、企业信息资源管理。毕业生授予工学学士学位。1.2课程体系定位《企业资源计划(ERP)》课程体系是信息管理与信息系统专业企业信息资源管理方向的一条主要课程体系链,属于管理类与信息技术类交叉综合课程群,课程内容涉及计算机科学、管理科学、管理数学等诸多学科领域,在信息管理与信息系统专业课程中占有十分重要的地位。该课程围绕学校和专业定位,紧密结合目前我国企业ERP实践所需的ERP人才知识技能特点,系统介绍ERP的原理、方法、流程、功能、项目实施与管理。着重强调知识的综合性和实践操作性。学生通过课程的系统学习,可以全面理解、认识ERP的思想、原理、处理逻辑、实施和运行管理方法,了解ERP在企业中的具体应用,掌握ERP软件的操作技能,提升学生的就业竞争力。具体地,课程学习有助于学生到软件公司就职,从事ERP软件的研发、测试、技术支持等工作。或到ERP软件供应商或代理商、软件咨询服务公司就职,担任企业ERP实施顾问及维护服务等工作。还可以到ERP软件应用企业任职,担任企业ERP项目推动,提升企业软件使用的效益[3]。2基于理论实践一体化教学模式的课程体系设计2.1课程体系组成及内容ERP课程体系以“企业资源计划(ERP)”课程为主线和核心,主要由三部分教学内容组成:企业经营管理系统模拟沙盘(12学时)、企业资源计划(ERP)(40学时)、ERP实习(20学时)。其中企业经营管理系统模拟沙盘作为该

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