网络语料库在英语专业学生写作中的应用

作者:夏秸;陶非奇;薛嘉蕾;郭建 刊名:镇江高专学报 上传者:李新茂

【摘要】随着计算机和网络技术的发展,网络语料库已成为写作的有力工具,学生在写作前的准备阶段,可以运用Sentbase、CLEC等网络语料库进行作文构思和范文阅读;作文完成后,学生可以借助多种网络语料库,如COCA、Sentbase和句酷批改网等,完成作文中选词、词汇搭配及语法等问题。将网络语料库运用到写作中,有利于提高学生的英语写作水平及自主学习能力。

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英语写作反映学生的语言运用能力,英语专业的学生更需要通过运用语言来掌握语言,然而,在传统的英语写作模式下,我国学生英语写作状况不容乐观。英语专业学生的作文也趋于模板化,除了在文章结构、逻辑等方面存在问题外,在句法、词法(搭配、语法、衔接)等方面也普遍存在问题。网络语料库基于数字化理念,使学生在短时间内接触到大量、真实而客观的语料,且具有语料资源丰富、检索功能强大等优势,正顺应当今计算机网络发展的趋势,将逐渐成为写作研究与教学中不可或缺的资源。1文献回顾清华大学杨永林[1]经过五年的潜心研究,开发了立体化、数字化、开放式的“体验英语写作系统”,为促进外语教学改革提供新的思路。腾延江、刘世铸[2]提出将语料库引入大学英语写作教学,凸显学生在写作中的中心地位。陈伟、许之所[3]认为应充分利用语料库资源的优势,以语料库为驱动,结合对学生的学习心理和动机教育,对学生进行自主写作训练。张金福[4]针对教师评阅中存在的问题,介绍了借助多种网络语料库工具修改作文的具体方法。董洪学、初胜华[5]构建了师生互动、“一文三稿”的英语写作模式,并通过实证研究证明基于语料库的教学模式可以有效提高学生的英语写作水平。我国英语语料库研究自上世纪90年代后期开始呈现大幅度上升的趋势,从研究内容上看,我国研究者对基于语料库的英语教学研究逐渐深入,但有些方面还存在明显不足,甚至处于空白状态。对于如何将网络语料库应用于写作各环节当中去,真正使网络语料库成为学生手中的常用工具,尚缺乏全面系统的研究。2网络语料库的选择由于语料库具有语料丰富、检索方便等诸多优势,它在外语研究与学习中发挥着日益重要的作用。网上有许多大型通用语料库提供在线检索功能,其规模、用途和质量有很大差异。其中较常用于英语写作的英语语料库如下:1)BNC英语国家语料库(TheBritishNa-tionalCorpus),收集了20世纪后期以来的英国英语的语料,词汇量达1亿多词,包括书面语和口语,题材广泛。2)COCA美国当代英语语料库(CorpusofContemporaryAmericanEnglish),包含口语、小说、杂志、报纸和学术期刊五类语料,是当今世界上最大作的过程中若遇到不确定的句子表达,可以访问该句库查找相关例句。另外,它还提供了词汇学习及作文批改等辅助功能,有利于解决学生写作时碰到的问题。4)CLEC中国英语学习者语料库,收集了包括中学生、大学英语4级和6级、专业英语低年级和高年级在内的5种学生的语料,词汇量达100多万,并对言语失误进行标注。5)句酷批改网是辅助教师批改英语作文的在线服务系统,是基于语料库和云计算技术的英语作文自动在线批改服务。3网络语料库在写作各环节中的应用3.1网络语料库在写作前的应用在写作前的准备阶段,学生可以通过网络语料库,如Sentbase、CLEC等阅读写作素材,进行作文构思和素材的拓展。此外,学生还可以登录相关的写作网站,查询和学习与写作任务体裁和题材相关的材料,制定写作提纲,为下一步的写作做好准备,比如,教师要求学生写一篇关于mobilephone的文章,学生便可利用Sentbase中的主题词拓展功能(见图1)来扩充自己的写作思路。另外,学生可以阅读CLEC语料库中的学生范文,进行作文学习点评,不仅拓展了作文思路,也为后续的写作过程提供参考。图1Sentbase中主题词拓展的界面3.2网络语料库在作文修改中的应用3.2.1自我修改在完成作文后,学生可以继续利用网络语料库(以COCA为例)对自己的文章进行自我修改,主要是解决作文中出现的词语搭配、选词及语法等问题。首先,

参考文献

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