基于高职物流管理专业实践教学改革的研究

作者:姚静怡 刊名:读与写(教育教学刊) 上传者:范晓晖

【摘要】近年来随着我国经济产业的高速发展,物流管理成为了一个独立、完整的新兴行业,同时也增大了对专业人才的需求。但近几年却出现了物流管理专业性人才需求量大,相关专业毕业生却就业难的矛盾现象,大部分毕业生都达不到企业用工的基本要求,这些都是因为学校传统的教学培养模式达不到企业的人才要求。因此,高职院校物流管理专业在教学上需要改变以往重理论、轻实践的教育模式,对于物流管理的实践教学模式进行改革,促进实践教学水平的提升。本文主要对高职院校物流管理专业实践教学的改革进行研究与探讨。

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高职教育和综合性大学人才培养方向有所不同,后者的侧重点在于专业学术理论教育,高职教育的教学侧重点在职业能力的培养上。高职教育是以培养技术应用型人才为主要目标,同时专业人才培养的过程也是一项系统化的工程。随着现在物流行业的快速发展,高职教育作为教育的“输出端”同时又作为一类“特殊产品”在物流行业的发展中起到了至关重要的作用。本文主要对高职物流管理专业实践教学的改革进行研究与探讨。1高职物流管理专业实践教学存在的现状及问题1.1教学实践方法过于传统在目前的高职教学中大多采用了传统的教学方法,教师灌输式教学,在课堂上从头讲到尾没有把学生作为课堂的主体。在课内实践教学中,课堂实践所占的教学比例较小,大多通过教师的讲解来进行,实行简单的操作,没有充分给予学生动手实践的时间,导致教学效果不理想。尽管现在普遍采取信息化教学,但仅仅把原来板书的内容用电子教案的形式展示出来,并没有落实实践教学。1.2缺乏教学实践基地因为物流专业的实训设备价格昂贵,大多数高职院校无法投入巨额资金建设实训基地,部分学校即使有能力购买实训基地,但由于教学上对于实践教学的安排较少导致设备的利用率较低,而设备本身的维护成本较高,投入所得到的效果并不理想,所以有资金能力的高职院校也不会着力建设。这就形成了教学实践基地极度缺乏的现象。1.3缺乏职业教育特色高职院校在物流专业课程设置上并没有根据行业企业对人才的需求来培养学生;教学目标不符合行业标准制定;因为院校内实践教学受到制约和学院的师资条件等方面的原因出现了因人设课的情况;在目前的多门课程中有重复的教学内容出现,学校没有在开设课程时进行深入研究,造成了多门课程内容重复出现的情况。1.4师资力量薄弱高职院校物流专业的老师大多不是本专业出身,而是从交通运输学、经济学、国际贸易、管理学等相关专业转来教学的,部分本专业的老师也没有实际的物流企业工作经验,也只是接受过理论教学,缺乏物流管理方面的实践经验。2高职物流管理专业实践教学改革的措施2.1增强校企合作,订单式培养学生在物流管理教学的过程中选择与企业合作的方式,扩大教学过程中实践教学的内容。在教学中根据课程内容选择符合实践教学的教材,将重点放在实践教学上,让企业选择学生,对于学生进行定向培养,借助企业为学生提供实践的场地,深化合作,订单式培养学生,能够有效地的对物流管理专业的实践教学进行改革。2.2改变教学模式,理论结合实践教学在物流管理专业的教学活动中要将实践与理论结合起来,这是提高教学效果的有效方法。在教学过程中可以采用演示教学,通过互联网来建立与学生的互动,通过现代化教学的演示和解说来加深学生对理论知识的理解,为学生的实践打下基础。可以通过案例课教学、增加专业实践性等手段,让学生通过实例来了解教学内容。2.3改革考试制度,增加实践考核内容针对物流管理专业需要建立一套完善的考核制度,主要以能力考核为主,操作测试和笔试相结合。物流管理专业考试时可以通过增加实训考试的方式,通过学生的实际操作来掌握他们对知识的理解程度。除了每学期期中与期末考试以外,还可以不定期开展各种竞技活动并纳入考核范围,这样在考核过程中根据学生的操作熟练程度、逻辑思维能力等各方面来确定学生的最终考试成绩,让学生认识到自己在实际操作过程中的不足,及时查漏补缺。提高学习的效率和提升教学成果。2.4深化教材改革,加入实训指导高职院校主要侧重于职业能力的培养,因此在选用教材时应兼顾理论和实训两方面,在教材编写中加入符合理论要求的实训指导内容,真正做到理论与实践相结合。3结语目前随着物流行业的快速发展对于物流方向专业性人才的需求越来越

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