浅谈加强高职非英语专业英语教学中的文化导入

作者:张莉 刊名:现代企业教育 上传者:易思辰

【摘要】 针对我国大学英语教学长期存在的重语言教学,轻文化教学的现象,本文探讨了文化导入。尽管对文化教学在英语教学中的重要意义已达成共识,但高职非英语专业英语教学中的文化教学迄今未得到实际的重视,非英语专业学生跨文化交际能力的现状仍然堪忧。在大学英语教学中的必要性及文化导入的内容、方法和途径,从而论证了文化导入对大学英语教学。众所周知,西方文化知识的缺失会影响高职非英语专业学生的英语学习。本文阐述了文化教学在高职非英语专业英语教学中的必要性,并对实施和改进高职非英语专业英语教学中的文化教学提出了几点建议。

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教 学 研 究 浅 谈 加 强高职 非 英语 专 业 英语 教 学 中 的文 化 导入 张 莉 (江苏徐州幼儿高等师范专科学校 ) 摘 要 :针对我国大学英语教 学长期存在的重语 言教 学,轻文化教学的现 象,本文探讨 了文化导入。尽 管对文化教学在英语教 学中的 重要 意义 已达成共识 ,但高职非英语 专业英语教学 中的文化教 学迄今未得到 实际的重视 ,非英语专业学 生跨 文化交 际能 力的现 状仍然堪 忧。在 大学 英语教 学中的必要性及文化导入 的内容 、方法和途径 ,从 而论证 了文化导入 对大学英语教学。众所周知 ,西方文化知识的缺 失会影 响高职非英 语 专业学生的英语学 习。本文阐述 了文化教学在高职非英语专 业英语教学 中的必要性 ,并 对实施 和改进高职非英语专业英语教 学中的文化教学 提 出 了几 点 建议 。 关键词 :高职英语教学 非英语专业 文化教学 中西方文化在方方面面都有着很大的差异 ,这些差异主要体现在 中 国学 生 如 果 没 有 中西方人们在生活方式 、价值观念及 风俗 习惯等方 面的不 同。因此 , 这方 面的文化知识 ,那 么他们对以上句子既无法理解也无 法接受。因 来 自不 同 文化 的 人 们 想 要 进 行 交 流 ,只 懂 得 对 方 的 语 言 是 远 远 不 够 为在 中国文化中 ,“狗” 是肮脏 、龌龊的 ,即使现在有人把狗 当宠物 的 ,还必须 了解对方的文化。然而长期以来 ,我 国在对非英语专 业大 来饲养 ,他们仍然不 能抹 去人们 心 目中因 “狗急 跳墙 ”、 “狗仗 人 学生的英语 教学过程 中,由于受到各种 因素 的影 响,往往 只重视语言 势”、“落水狗”、“癞皮狗”、“狗眼看人低 ”、“走 狗” 等贬义词所 留 基础知识 的学 习和语言技能的训 练 ,而忽略 了 目的语 国家文化知识 的 下的可憎形象 。由此可见,词汇 中包含着极 为丰 富的文化 信息 ,对语 传授与学习 ,致使非英语专业大学生掌握的英语知识 多数 停 留在语言 言意义 的理解很大程度上依赖 于对文 化传 统的理解。因此,加 强高职 知识这一表面上 ,这无疑对学生英语能力的提 高是极其不利的。 非英 语专业学生的文化教学对 于提 高教学 质量 ,提 高高职非英语专业 一 、 引言 学生的英语综合应用能力是 十分必要的。 随着我国教 育体制改革的深入 ,高职教育如雨后 春笋般 的发展起 三 、 文化 导 入 的 方 法 和途 径 来 。高职院校培养的是应用型人才 ,学生学英语 的 目的就是能够在实 引 导 学 生 自学 文化 知 识 践 中运用英语。长期 以来在高职英语教学 中,由于我 们过分注重语言 大学英语课堂教学时间毕竟有 限,要想在有 限的课 时内由教师把 知 识 的传 授 ,而 忽 视 了文 化 知 识 的教 学 ,致使 学 生屡 犯 “文 化 错 误 ”, 所 有 的 文化 知 识 传 授 给 学 生是 不 可 能 的 , 因此 要 充 分 调 动 起 学 生 学 习 别人说的话 自己听不懂 ,自己说 的句子别人不理解 的 “聋哑 ”英语现 的自主性。教师可 以在课前布置预 习作业 时,列 出一些 和教材 内容有 象更是普遍。近年来 ,人们越来越多的认识到语 言有 其丰富的文化 内 关的文化背景要点 ,向学生推荐一些参考 书及 相关 网址 ,让学生 自己 涵

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