借助小班化平台提高信息技术教学效率

作者:陈晴 刊名:快乐阅读(下旬刊) 上传者:杨品丽

【摘要】由于学生兴趣不足、基础薄弱以及教师教学理念陈旧、教学方式不佳等方面的因素导致高中信息技术教学成效低下。而笔者借小班化平台,立足信息技术教学工作实际与学生身心发展特点,不断研究,努力探索,优化教育教学方式与模式,促进了信息技术教学效率的提高。

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借助小班化平台 提高信息技术教学效率 陈 晴 【摘要 】 由于 学生兴趣不足 、基 础薄弱 以及 教师教 学理念 陈 设计一 些 问题 ,要把 握好教学进程 的坡 度 ,在教 学实践中认 旧、教 学方式 不佳 等方面 的因素导致 高中信 息技术教 学成效 真分析 学生的基础和 需要 ,针对不 同的学生因材施教 、分层 低 下。而笔者借 小班化平 台,立足信 息技 术教 学工作 实际与 教学 ,让 学生试着 自己去解决 ,在 自身实践 中体会和 提高。 学生 身心发展特 点,不断研 究,努力探 索,优化教 育教 学方 在平 时的教学过程 中,教师要引导 学生参与到教学活 动中, 式与模 式,促进 了信 息技术教 学效率 的提 高。 关注全体 学生 ,而不是 个别学生 ,教师 也要做到少讲 ,让学 【关键词 】小班化 提升 信 息技 术 效 率 生 自学 ,做到精讲 多练 ,坚持 “教师 为主导 ,学生为 主体” 在高中信息技术教学工作中,由于学生兴趣不足、基 的教学 结构,充分体现 教师既是教育者 又是指导者 、促 进者 础薄弱 以及教师教学理念陈旧、教学方式不优等方面的因 的多重身份。例如,在讲 “文件的下载”时,我是以文字的 素 ,导 致 了教学 成效 低下 。在 新课 程 改革不 断深 入推 进 的 下载 为示 范 ,学 生很容 易 学会 。这 时我设 计 了这样 一 个 问 背 景下 ,本 人借 小班 化平 台 ,立足 信息 技术 教 学工作 实 际 与 学生 身心 发展 特 点,不 断优 化教 育教 学方 式 、模式 ,促 进 教学 成效 的提 高 。 一 、 消除片面理念 ,激发学生学习兴趣 在 高考 应试 压 力之下 , 高中 生 的学 习重 点 必将集 中在 语 数外 、物 理 、化 学等应 试学 科 ,题海 战术 、 时间 战术 让 学 生恨 不得 将应 试 学科之 外 的全部 时 间运用 于应 试 学科 学 题 :很 多 网页上 有漂 亮的 图片 ,这些图片如何下 载呢 ?很多 学 生以为小菜一碟 ,动手一试才 知道并不容易解 决。有一些 学 生在 练习过程 中发现, 图片是 不能简单地复制 下来的。这 些跟 学生实际学 习和 生活都紧密相 关的技巧 ,我 们要善于发 现 ,并 创造 条件 让学 生通 过 自主学 习 ,找 出解 决 问题 的方 法 ,以充分发挥学 生的主体性 ,锻炼他 们独立思考 的能力。 四、给予学生平 台,培养 自主学习能力 习。在 这样 的背 景 下, 学生对 于信 息技 术学 习 的兴趣 难 以 高 中生 在 自主学 习欲 望与 能力 方面 已经 具有 了较 强的 得 到有 效激 发 。笔者 针对 学 生这样 的心 态 ,开 展 了思想 教 能力,教师在教学活动中应当针对学生的身心发展特点, 育 ,一 方面 让学 生 明 白,信 息技术 在整 个社 会 发展 中的 重 为他们创设 自主学习的平台,让他们在独立 自主、合作研 要 作用 ,列 举信 息技 术在 整个 社会 生活 中的重要 作用 ,让 究 的学 习 中 提升 能力 。为 了有 效开 展 自主 学 习 活动 ,笔 学 生对 于信 息技 术 学习 内容 的意义 、价 值 以及 重要 性等 方 者 将 学 生编 为人 组 ,无 论是 在 理论 学 习还 是上 机操 作 环 面 增强 认识 ;另 一方 面让 学 生明 白 ,掌握一 定 的信 息

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