中等专业学校教师的心理健康状况调查与分析

作者:杨北宁 刊名:卫生职业教育 上传者:汤正江

【摘要】近年来,由于青少年的心理问题而引发的恶性事件不断增多,社会各界对学生心理的研究进展比较迅速,而对教师的心理健康状况关注较少。教师作为学校教育的主导,是学校工作

全文阅读

Vol.26 2008 No.10调查报告 卫生职业教育 关键词:中等专业学校;教师;心理健康中图分类号:G526.5 文献标识码:B 文章编号:1671-1246(2008)10-0099-03 近年来,由于青少年的心理问题而引发的恶性事件不断增多,社会各界对学生心理的研究进展比较迅速,而对教师的心理健康状况关注较少。教师作为学校教育的主导,是学校工作的主要实施者,其人格和心理健康状况直接或间接地影响学生的心理和行为。只有教师具有健康的心理,才能在教学中充分发挥自己的潜力,热情地投入到教学活动中,不仅积极、主动地传授知识,而且能针对不同层次的学生,积极调整心态,引导、塑造、培养学生,当好学生人生的引路人。本文试图通过对我市10 所中等专业学校教师的心理健康状况的调查,由点及面,从而发现整个教师队伍在心理方面存在的问题,并针对教师的心理健康现状,提出一些切实可行的对策。 1 调查资料和方法 1.1 研究对象 对我市 10 所中等专业学校的 500 名教师进行随机调查,年龄 24~49 岁。这些教师都是工作在教学一线的骨干教师,他 们是生活和教学中的主角,具有代表性。 1.2 调查工具 艾森克《情绪稳定性测试》自量表。 1.3 调查内容 调查内容包括情感与心理方面可能存在的各种问题:(1)自卑感;(2)抑郁性;(3)焦虑感;(4)强迫性;(5)依赖性;(6)疑病性;(7)自罪感。 1.4 调查方法 由课题组成员分别深入到各学校分发问卷,随机抽调参加测试的教师,并讲解测试方法及意义,进行随机调查。 1.5 统计学方法 把每份问卷按艾森克《情绪稳定性测试》自量表的内容要求,按自卑感、抑郁性、焦虑感、强迫性、依赖性、疑病性、自罪感分别统计得分,根据得分的多少判断上述症状的严重程度。 2 结果 共发放问卷 500 份,回收有效问卷 490 份,对调查结果进行数据统计、分析后发现,教师在心理健康方面存在的比较典型的问题是:(1)焦虑感,占 57.35%;(2)强迫性,占 48.98%;(3)抑郁性,占 30.00%。 2.1 自卑感(见表 1)表 1 中 21 分为标准分,高于 21 分者,自己对自己的能力 充满自信;低于 21 分者,自我评价低,认为自己不被他人喜欢。调查结果显示,有自卑感者所占比例较小(7.96%),究其原因:中专学校教师大多具有大专、本科以上学历,面对在年龄、学历、阅历、知识水平等方面均处于劣势的中专生,其心理上的优势显而易见。绝大多数教师甘愿献身于自己所从事的教育事业,他们不是把工作当做谋生的手段,而是作为一种乐趣。 2.2 抑郁性(见表 2) 表 2 中 22 分为标准分,高于 22 分者,情绪状态良好,对自己感到满意,对生活感到满足;低于 22 分者,对自己的生活感到失望,心情抑郁。调查结果显示,有抑郁倾向者占总人数的30.00%,而这些人中接近正常者又占 24.08%。说明绝大多数教师能保持乐观、自信的心态,这一结果与表 1 的结果可以互相影响。有少数教师对自己的生活不满意,分析其原因如下:(1)没有献身于教育事业的崇高思想,对自己的私利考虑较多。随着改革开放的不断深入,一些当年的同事、同学或当官或发财,自己却仍然默默耕耘在三尺讲台上,不免有所感触,闷闷不乐,影响心情。(2)个性比较内向,在各类生活和工作事件中,消极 情绪不断被强化,心情抑郁。 2.3 焦虑感(见表 3) 表 3 中 16 分为标准分,高分者容易为一些小事而担心,为一些可能发生的不幸事件而烦恼、焦虑;低分者常表现为情绪平和、安详,并对不合情理的焦虑有抵抗能力。调

参考文献

引证文献

问答

我要提问