体育游戏在小学体育课程教学中运用

作者:方爱琴 刊名:民营科技 上传者:李朝

【摘要】游戏在小学体育教学中的运用,将会促进体育教学工作者进一步探寻游戏和体育教学有效结合的方法,让学生在游戏中体会体育学科的魅力,感受体育课堂的乐趣,并且有效地加强锻炼,提高自己的体能和思维能力,促进身心健康发展,提高体育素养。

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游戏能开发智力,锻炼身体的协调性,并让学生感到精神上的愉悦。目前,各小学都开设了体育课,目的是让学生在体育课中锻炼身体,拥有强健的体魄,提高抵抗力;并通过各种体育技能的学习,丰富生活,促进学生的全面发展。在体育教学中引入游戏的概念并落实到教学实践中去,可以调动学生对体育课的兴趣,提高体育教学的有效性。因此,探讨游戏在小学体育教学中的运用具有重要的意义。1体育游戏的内涵及分类根据体育游戏所使用的器械和手段,可以将其分为徒手游戏、器械游戏和技术辅导性游戏。1.1徒手游戏。不需要器械进行的走、跑、跳等类的游戏称为徒手游戏。它主要运用于准备部分和结束部分中。对于准备活动而言,其主要内容是以跑为主。可以根据跑在准备活动中的目的和作用,选择一些跑的游戏运用于准备活动中,取代一般的慢跑。使准备活动有更好的效果。1.2器械游戏。利用器械进行的各种游戏称为器械游戏。它是准备部分和基本部分不可缺少的有机组成部分,特别是在球类教学、体操类教学中,充分利用器械,选择和创编一些游戏,一方面可以使学生更快地熟悉器械的性能,培养良好的感觉;另一方面也为基本部分的教学做好准备。1.3技术辅导性游戏。为进行技术教学而采取的各种辅导性游戏称为技术辅导性游戏。它主要应用于基本部分,实际上它包括了徒手游戏和器械游戏的某些方面。在基本部分的技术动作中采取辅导性游戏,可以加强学生对技术动作的正确理解,引起学生练习的兴趣。为技术教学打下基础。2在小学体育教学中运用体育游戏的重要性2.1体育游戏式教学能够激发学生的情感因素,使学生在快乐中学习传统的体育教学,注重竞技项目,注重技术教学,呈现一种单一的、机械封闭的教学格局。但是体育游戏则不同,它比较重视游戏对象的心理体验、情感变化,强调自由、开放、不断创新,使学生在游戏中实现社会交往。这种教学方式是丰富的、对话的、开放的、快乐的,使学生在愉悦的心理体验中主动学习,形成一种快乐体育模式,还能激发学生浓厚的学习兴趣,使学生积极主动地参与到教学中来。这样不仅丰富了学生的情感体验,而且大大提高了体育课堂教学效率。2.2体育游戏教学能够培养学生的团队协作意识、竞争意识和拼搏精神竞争是现代社会的生存法则之一,是一种重要的价值观,也是推动社会发展进步的动力。拼搏精神是竞争的表现形式,是人重要的心理品质。但是,现在的学生多为独生子女,独立自理能力差,竞争意识薄弱。所以,体育游戏中的竞技比赛是培养学生竞争意识和拼搏精神的有效途径。通过这些激烈的比赛,可鼓励学生全力以赴,尽全力克服困难,获得最终的胜利。在这些游戏中,强化了学生的团队协作意识、竞争意识,培养了学生的拼搏精神。可以说,体育游戏是培养学生意志品质的有力手段。2.3体育游戏教学能够培养学生的思维创新能力素质教育要求我们在教学中培养学生的创新意识和创新能力,体育教学也是如此。体育游戏作为体育教学的一种方式,它内容丰富、形式多样、变化多端.深受学生喜爱。在游戏过程中,学生的思维一直处于开启状态,非常活跃,学生要思考很多问题,例如如何处理好自己和同伴之间的配合与合作,如何努力争取胜利。这样的思维使得学生积极思索,想方设法提高自身的能力,对于学生创新意识的发展以及创新能力的提高都是有益的。3小学体育课程教学中运用体育游戏应注意的问题3.1根据教学实际情况,选择体育游戏内容我们在体育教学中运用游戏教学的目的是为了有效地完成教学任务。因此在进行体育辅助性游戏教学时,必须与教材有紧密的联系,把体育游戏与教材有机结合起来;从而使学生所掌握的知识技能得到巩固和提高,教学效果也就更加显著。因此,在选择游戏内容时,教师要根据游戏

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