沐浴在墨韵书香中的菁菁校园——河北省石家庄市石纺路小学书法教育之路

作者:刘昕;王倩 刊名:中国德育 上传者:焦晓菲

【摘要】徜徉于石家庄市石纺路小学(以下简称"石纺路"小学),顿感书香墨韵,浸润心脾。走进校园,宛如走进了诗意涌动的春天:气势宏大的中国汉字书法演变历史文化墙,童真童趣的学生涂鸦墙,别具一格的书画活动展室,美不胜收的师生书法作品,无一不彰显着学校对源远流长的中华文明的追寻,对经典文化精髓的汲取和弘扬。石纺路小学以书法教育为突破口,以传承祖国经典文化为己任,走出了一条书法特色教育的发展之路。

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徜徉于石家庄市石纺路小学(以下简称“石建成“庭院式”校园环境,给师生以“美”的纺路”小学),顿感书香墨韵,浸润心享受。学校的文化墙通过精巧、和谐、实用的脾。走进校园,宛如走进了诗意涌动的春天:设计,把人文资源和书法文化知识融入校园的气势宏大的中国汉字书法演变历史文化墙,童每一个角落。让每一面墙所说的话和它的外在真童趣的学生涂鸦墙,别具一格的书画活动展形式和谐统一,提高校园环境的知识内涵,增室,美不胜收的师生书法作品,无一不彰显着强校园的文化氛围,让校园无处不蕴含教育寓学校对源远流长的中华文明的追寻,对经典文意。例如,学校北墙展示历代名碑名帖,古色化精髓的汲取和弘扬。石纺路小学以书法教育古韵,设计新颖,文化内涵深刻,使人恍若为突破口,以传承祖国经典文化为己任,走出见到历代书法名家少时清秀之貌,暮年清癯了一条书法特色教育的发展之路。之容;作品的线条及气韵,飘若游云,矫若惊蛇。使学生在感受书法艺术形式美的基础上,书香校园,处处墨香扑鼻从宏观上了解我国的汉字历史,感悟了国学精粹济世育人的真谛,领略了传世经典书画、美学校以“规规矩矩写字,堂堂正正做人”文名篇的别样风范。为校训,以传承祖国经典文化为己任,从走书学校的走廊分楼层设计为不同的主题,以法特色教育之路伊始,就把“习字教育”作为文房四宝笔墨纸砚作为贯穿的主线。在班级文学校实施素质教育的基石,充分挖掘书法“育化建设中,学校统一以书法家的名字为每个班德、育智、冶美、修身、养性”等功能。学校级命名,引导学生学习该书法家字体的同时,引导学生从小规规矩矩写字,在练字的过程中挖掘名家的历史故事,提炼精神内涵。在教得到历练,领悟做人的道理,养成良好的习惯室、走廊、楼梯等位置,悬挂着教师和学生精和品德。美的书画作品,每一位来到学校的人,都能感走进石纺路小学,校园处处有书法,班受到浓厚的书画气息。班有墨香。在校园环境的设计建设方面,学校以“文化校园”为理念,坚持突出“绿”字,书法课堂,迸发向上活力强化“美”字,讲究“香”字,增加“亮”字,保持“静”字,积极创建“五化”校园,小学特级教师薛法根说过:“课堂,呈现 的应该不仅仅是‘鲜花’,还应该有‘花开的声音’,课堂上最美的声音是学生生命里‘拔节’的声音。”为了让书法课堂更具活力,学校以校本教研为主、片区联动为辅,开展了培训、研讨、座谈、沙龙等多种形式的教育研讨活动,在达标课、示范课、重构课、竞赛比武课、汇报课等生长课堂中加深了教师对教学方式与学习方式的研究。自建校起学校就在一至六年级设置了每周一节的写字课,在确立书法特色教育后,进一步将书法课增至每周两节,2011年又增设每天20分钟的书法小课,以达到“人人练、天天练”的训练目标。学校还针对学生年龄特征,采用了分层建制的教学布局,既抓好面向全体学生的普及教育,又抓好部分学生的提高教育,为二至六年级有特长的学生组建了提高班,并聘请省、市书法名家定期辅导。每次书法课后,教师合理安排家庭作业,家长协助督促,教师细致点评,保证学生的必要投入。学校不断创新工作方法,组织人力研发了校本课程《硬笔书法》(一)和《软笔书法》(二),使书法课堂教学拥有了美观、适用的校本教材。2012年,学校又组织精英团队整理编写教材,正式出版了与语文教材配套的12册硬笔书法教材,该教材的特色在于将书法教育同小学语文教育有机融合,从而达到提高学生书法修养同深化语文教学“互动双赢”的效果。特色活动,墨韵沁人心脾学校开展了讲、练、赛、展、赏、评等多种形式的书法主题活动,例如,讲名家故事,日练一篇字,每月开展一次书法比赛,每学期举行一次书法艺术作品展,每周欣赏书法

参考文献

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