医科院校临床专业本科生社区实习满意度调查分析

作者:赵文兰;孙艳春;张学梅;苏斌 刊名:昆明医科大学学报 上传者:黄玉林

【摘要】目的对社区实习的教学过程、社区师资和教学管理等方面进行调查,了解临床专业社区实习的满意度,为提高社区实践效果提供参考.方法采用整群抽样的方法,抽取昆明医科大学2010级临床本科生运用自编的结构式问卷进行调查,所得资料采用Epidata录入,用SPSS进行分析.结果被调查学生对社区实践的教学目标满意度最高(77.3%),实习内容满意度为73.3%,师资带教态度满意度为76.3%,能力培训和师资全科医学知识满意度偏低,分别是61.3%和68.0%,对整个社区实习教学管理的满意度在70%以上.结论注重实践教学过程及学生等各环节管理,加强师资培养及与社区的沟通与交流,营造良好的实践环境是提升社区实践教学质量的根本保障.

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随着我国卫生改革不断深化以及疾病谱和医学模式的转变,真正解决“看病难,看病贵”的难题,发展社区卫生服务已经成为我国卫生改革的核心内容之一.高等医科院校已经在临床专业本科生开展社区实践教学,提高学生综合胜任能力,为填补社区医疗人才短缺具有重要意义.为此,了解医学生对社区实践的满意度,为不断提高社区实践教学水平提供参考.1资料与方法1.1调查现场与对象选取云南省某医学院校五年制临床本科生作为调查对象.采用整群抽样的方法,抽取2010级临题项最小值最大值xs满意度(%)社区实践教学条件153.960.92574.0教学计划安排情况154.060.91376.5实习成绩评价153.850.90071.3学生管理情况154.020.92275.5表3医学生对社区实践教学管理满意度情况Tab.3Thesatisfactionofteachingmanagementofcommunitypractice表2医学生对社区实践师资情况满意度情况Tab.2Thesatisfactionofteacherqualificationofcommunitypractice题项最小值最大值xs满意度(%)教师全科知识153.720.78568.0教师带教态度154.050.93376.3教师带教效果153.870.98671.8教师综合素质153.950.91473.4表1医学生对社区实践教学过程满意度情况Tab.1Thesatisfactionofcommunitypracticeteachingprocessofmedicalstudents题项最小值满意度(%)教学目标明确177.3实习内容173.3教学手段和方法165.5实践能力训练161.3教师带教水平165.0最大值xs54.090.94153.930.99453.620.99453.451.03153.600.987床专业497名学生进行调查.1.2调查方法与内容使用自行编制的Likert五级式量表,量表的Cronbach’s为0.989;KMO值为0.977表明量表具有良好的信度和效度.经小范围预试后修订.对班级学生干部进行培训后担任调查员,对所在班级的学生进行现场调查.当一份问卷中有20%的数据缺失时,该份问卷便作废.问卷主要调查医学生对社区实践中教学过程、师资情况和教学管理等方面的满意度.1.3统计学方法采用EpiData3.1录入数据并核对,用SPSS18.0进行描述性统计分析.2结果2.1调查人数本次共发放问卷497份,收回有效问卷481份,有效率96.8%.2.2医学生对社区实践教学过程满意度被调查学生对社区实践的教学目标满意度最高是(RM=4.09),满意度77.3%,其次是实习内容(RM=3.93),满意度73.3%,最低是能力培训(RM=3.45),满意度61.3%,且对能力培训看法差异较大(标准差=1.031),见表1.2.3医学生对社区师资满意度被调查学生对社区师资带教态度满意度较高(RM=4.05),满意度76.3%.对师资全科医学知识满意度偏低(RM=3.72),满意度68.0%,但学生认知差异较大(标准差=0.785),见表2.2.4医学生对社区实践教学管理满意度被调查学生对社区的教学条件、教学安排、成绩评价和学生管理等教学管理方面的满意度均较趋同,在70%以上,见表3.2.5医学生对社区实践教学过程、师资情况和教学管理及总体满意度评价被调查学生对教学过程、师资情况、教学管理及全程实践过程的满意度均在70%以上,不满意在7%以下,见表4.表4学生对社区实践各教学环节满意度情况(%)

参考文献

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