支架式教学在高中英语写作教学中的应用

作者:刘欢 刊名:知识经济 上传者:石玉平

【摘要】写作在高中英语中占有非常重要的比重,传统的英语写作方法更多的将精力放在语言的精确性上,因而忽视了学生写作的流畅性。因此,采用新的教学方法来提高学生英语写作的能力十分必要。支架式的教学模式以建构主义和最近发展区为依据,在整个的写作过程中提供了一种支架的作用,在此过程中学生不仅能够减少写作的焦虑性和模糊性而且通过师生和同伴的帮助,学生可以在写作中提高自信程度。总之,这种支架式的教学模式可以真正的教会学生如何去写作。

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支架式教学在高中英语写作教学中的应用 刘 欢 (渤海大学 121013) 【摘 要】写作在高中英语中占有非常重要的比重,传统的英语写作方 法更多的将精力放在语言的精确性上 ,因而忽视 了学生写作的流畅性。 因此,采用新的教学方法来提高学生英语写作的能力十分必要。支架 式的教学模式以建构主义和最近发展 区为依据 ,在整个的写作过程 中 提供 了一种支架的作 用,在此过程 中学生不仅能够减 少写作的焦虑性 和模糊性而且通过师生和 同伴的帮助,学生可 以在 写作 中提 高自信程 度。总之 ,这种支架式的教学模式可以真正的教会学生如何去写作 。 【关键词】支架式教 学;英语写作;建构理论 ;最近发展 区 一 、 高中英语写作现状 随着社会和经济的发展,英语最为最重要和最通用的交流工 具 ,其地位也就变得越来越重要。当我们学习英语时,我们也学习 英语的四个技巧,即:听、说、读 、写。在这四个技巧中,听和读是接 受性的表现,而读和写是产出性的表现。众所周知,交流不仅包括 说还包括写。总体说来,口语在 日常学习中已经得到了足够的重 视 ,因此写作的重要性也不应该被忽视。然而,高中生的写作不尽 人意,存在很多的问题 ,具有很多的缺点。因此 ,在高中英语教学 中采用一种新的教学模式很有必要。支架式教学是一种建立在建 构主义和最近发展区基础之上的教学技巧。高中英语写作教学中 采用支架式教学就可以帮助学生构建一种英语知识的框架 ,帮助 学生在新旧知识之问建立起一道桥梁。此外,还能通过不断地交 流与互动激发学生写作的热情和激情。 二 、支架式教学 (一)支架式教学的介绍 关于支架式教学模式,目前最为广泛接受的观点是普利斯里 (Pressly)于 1996年为“支架”所下的定义:根据学生的需要为他们 提供帮助,并在他们能力增长时撤去帮助。欧共体“远距离教育 与训练项 目”(DGXIII)的有关文件作了更为详尽的阐述 :“支架式 教学应当为学习者提供并建构对知识理解的一种概念框架。这种 框架是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的,为此,事先要 把复杂的学习任务加以分解,以便于把学习者的理解逐步引向深 入。”该模式很受建构主义者的重视与推崇,并成为建构主义教学 设计中发展较成熟的一种模式。作为一种隐喻 ,该词在教育领域 的最初定义是“一个过程”,一个小孩或新手在他人的协助下能够 解决一个 自己难以解决的问题、完成一个 自己难以完成的任务或 者实现一个 自己难以实现的目标的过程。 (二)支架式教学的理论基础 1、建构主义 建构主义认为学习是通过他们 自身的知识和经验建构新思想 和新观念的过程。学习者对他们 自身学习的知识有更大的控制力 和责任感,他们可以依赖某种图式来选择和转换信息,创造假设然 后做出决定。建构主义者指出,学生获得知识不是依赖教师教而 是通过建构自身的知识,这是一种 自我建构 ,知识的获得就是是建 立在理解和经验之上 ,同时知识的获得是建立在人类社会这一范 畴之内的,并且信息和知识在不断地转换和传递 ,这就将学习看做 了一种个体建构知识,然后 自身理解的过程。在教学上 ,建构主义 主张以学生为中心而不是教师为中心。因此在教学过程中,教师 应该是指 导者和促进 者,学生主动地构建知识,而不是消极的 接受。 2、最 近发展 区 支架式教学的理论基础是维果斯基的“最邻近发展区理论”, 该理论认为,学生的发展有两种水平 :一种是学生的现有水平,一 种是学生可能的发展水平。两种水平之间的差距就是最近发展 区。维果斯基认为,教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供 带有难

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