导师制在本科生英语实践教学中的应用研究(无全文)

作者:王丽菲 刊名:吉林省经济管理干部学院学报 上传者:

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【摘要】导师制是培养和管理学生的一种重要形式,也是教师对学生进行有效指导的一种方式,其目的是为了加强对学生的学习指导和思想引导。从导师制理论探究入手,对本科生英语实践教学中导师制的实践尝试进行研究,总结了构建专业导师制在本科生语言实践教学体系中发挥的作用,以期促进学生专业应用能力。

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教育研究 第4期 摘 总第158期 导师制在本科生英语实践教学中的应用研究 王丽菲 (长春科技学院,吉林长春130h00) 要.导师制是培养和管理学生的一种重要形式,也是教师对学生进行有效指导的一种方式,其目的是为了 加强对学生的学习指导和思想引导。从导师制理论探究入手.对本科生英语实践教学中导师制的实践尝试进行研究.总结了构建专业导师制在本科生语言实践教学体系中发挥的作用,以期促进学生专业应用能力关键词.导师制;实践教学;可行性;应用 中图分类号.H319 文献标识码:A 现今,我国对大学生实践教学环节的要求进一步加强,注重知识掌握与实践能力相结合,重视复合型应用人才的培养。在这样的发展背景下,本科生实践教学中实施导师制,就能够更好地适应综合能力教育的要求和人才培养目标的转变。事实证明,导师制有利于推进大学生实践能力教育,培养优秀人才。导师制的理论研究 导师制,与学分制、班建制同为三大教育模式,是培养和管理学生的一种重要形式,也是教师对学生进行有效指导的一种方式,其目的是为了加强对学生的学习指导和能力培养。 在外国教育史上,导师制起源于十四世纪的英国牛津大学,作为一种彳亍之有效的方法,为牛津、剑桥等大学培养出世界一流的大学生起了重要的作用。在中国,远在公元前500年孔子就以导师制的教学方法进厅教学,培养人才。解放前的浙江大学,曾有一段时间也实行了导师制,并取得了一定的效果。近年来,国内许多高校都在试图探索如何在本科生高等教育中建立一种新型的教育教学制度,即导师制,以便更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念,更有效地适应素质教育的要求和复合 收稿日期. 2015一04一22 作者简介. .王丽菲(1983一) 通讯作者: 葛南〔1982一) 0 文章编号.1009一0657(20巧)04一0109一02 型人才培养目标的转变。导师制要求在教师和学生之间建立一种导学”关系,针对学生的个体差异,因材施教,从多方面指导学生的思想、学习及生活。专业导师不仅能够引导学生明确学习目的和成长目标,还能帮助学生了解专业发展和培养方案,指导学生结合个人职业发展兴趣与专长选择专业发展方向、制定课程计划、调整学习方法等,其最大特点是师生关系密切。 一、导师制在本科生英语实践教学中的实践研究 在我国高等教育大众化的进程中,许多高校都在参考国际高等教育的发展趋势的同时,根据本校实际情况,探索创新新的人才培养和管理模式。其中,部分高校在本科生教育中尝试实施导师制,并取得有益的成果。导师制的实施有利于推进大学生素质教育,实现高等教育.大众化”与“高质量”的统一,有效培养兼备创新精神和实践能力的优秀人才。 英语是一门重视实践的综合课程,将听、说、读、写、译有机的结合,可以为培养英语专业复合型人才奠定良好的基础。英语专业的实践教学体系必须与专业课程紧密结合,须要打破以往的教学模式,要以课程实践教学带动学生的学习主动性,增强学生的创新 科研项目:吉林省教育科学.十二五"规划课题《本科生导师制在语言实践教学中的应用研究》(课题编号GH14647) 女,吉林省长春市人,长春科技学院外国语学院英语系讲师,东北师范大学在读硕士女,吉林省长春市人,长春科技学院外国语学院英语系讲师。 0 ] 994.2m7 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. 109 http://www.cnki.net 吉林省经济管理干部学院学报 Journal Of Jilin Province

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