产学研协同创新的知识转移演化博弈及仿真分析

作者:艾志红;谢藤 刊名:南昌大学学报(人文社会科学版) 上传者:高璇

【摘要】产学研协同创新的知识转移可实现资源共享、知识增值,提高企业创新能力的同时有利于高校与科研院所的科技成果商业化应用。运用演化经济学的动态观点,构建产学研协同创新的知识转移演化博弈模型,并通过Matlab数据仿真分析可以得出影响产学研协同创新的知识转移的几个关键变量:高校与科研院所的知识转移意愿、企业的学习意愿;企业的吸收能力;双方沟通能力及收益分配比例,并在此基础上完善促进产学研协同创新的知识转移成功进行的策略。

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一引言在当前知识创新的背景下,企业很难在内部获得创新所需要的全部知识,因此需要在整合自身知识的基础上,积极吸收外部有潜在利用价值的知识并进行商业化应用;而高校与科研院所拥有大量的基础性理论知识,为企业吸收外部知识提供了潜在来源。因此,产学研协同创新成为当今企业创新的重要形式[1]。协同创新是一项复杂的创新模式,是以企业、高校与科研院所等为创新主体,通过知识转移实现各创新主体资源共享、知识增值,是整合各主体创新资源的最佳途径[2]。产学研协同创新的知识转移一方面可以有效提升企业创新能力,另一方面可以使高校与科研院所的科技成果实现商业价值[3]。随着我国创新型国家的建设,产学研协同创新的知识转移对于加快科技成果转化率、提高国家自主创新能力的作用越来越显著[4]。近年来,国内外学者开始关注产学研协同创新的知识转移问题,并取得了一定的研究成果。Siegel等认为,产学研合作知识转移是将大学科学知识向企业转移,这种知识转移既有利于大学、企业资金的增加,又有利于促进一国的经济增长[5]。原长弘等也认为,产学研知识转移是产学研合作组织间的知识转移,主要是高校与科研院所的创新知识向企业转移[6]。王艳等根据知识本身的特性研究了产学研知识转移的模式,将其分为显性知识主导下的技术转让与协作模式、显隐知识共同协作下的契约联合模式、隐性知识主导下的产学研集成一体化模式[3]。刘岩芳等构建了产学研知识转移的过程模型,高校与科研院所的科研人员研发新知识、选择合作伙伴进行知识转移,企业接收知识并对新知识进行消化、吸收和商业化利用[7]。林莉等通过对产学研联盟中的大学成员及企业成员发放调查问卷发现知识本身特性、知识供方、知识受方、文化及信任都对知识转移产生影响,其中大学作为知识供方的知识转移意愿非常重要,而企业作为知识受方其吸收能力对知识转移的影响较大[8]。孙卫等运用SEM实证检验发现,组织学习能力、成员互动性、自组织性对知识转移绩效有显著的正向影响,但知识输出能力对知识转移绩效的直接影响不显著[9]。综上所述,目前大多数学者对产学研协同创新的知识转移的研究主要集中在知识转移的过程、知识转移模式及影响知识转移的因素方面,较少有学者将博弈理论与产学研协同创新的知识转移结合起来进行研究。刘春艳等认为对于产学研协同创新的知识转移研究应融入博弈理论,以探明产学研协同创新的知识转移实质[10]。基于此,本文提出的研究主题是:在产学研协同创新的知识转移过程中,高校与科研院所为知识转移方,企业为知识接受方,在知识转移过程中,高校与科研院所及企业基于利润最大化为目标时他们之间的行为是如何博弈及最终会演化为什么趋势,以便为成功促进产学研协同创新的知识转移提出相应的策略。二演化博弈模型构建与仿真分析演化博弈理论起源于生物进化论,产生于行为生态学理论,是一种把博弈分析理论和动态演化过程分析结合起来的理论[11]。该理论从有限理性的个体出发,以群体行为为研究对象,阐述了生物物种的发展历程和选择。在生物发展进程中,只有在竞争中能够获得较高支付的物种才能幸存下来,获得较低支付的物种在竞争中被淘汰,即优胜劣汰,获得较低支付的物种通过长期的模仿和改进策略获得较高支付,这样所有博弈方为了生存都会趋于某个稳定的策略(ESS),该策略可以在群体组织中长期稳定下来[11-13]。本文运用演化博弈论思想并运用Matlab仿真分析研究产学研协同创新的知识转移策略选择,并分析影响知识转移的因素。1.产学研协同创新的知识转移演化博弈模型构建模型假设如下:H1:产方与学研方为实现资源共享、知识增值,组成协同创新联盟。假设产方

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