运用现代信息技术 提升语文教学效率

作者:张红梅 刊名:课程教材教学研究:小教研究 上传者:李建伟

【摘要】<正>美国著名的未来学家阿尔温.托夫勒曾说过:"谁掌握了信息,控制了网络,谁就拥有了整个世界。"作为一名教师,担负着培养教育一代新人的重任,不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能,更

全文阅读

运用现代信息技术 美国著名的未来学家阿尔温,托夫勒曾说过:“谁掌握了信息,控制了网络,谁就拥有了整个世界。" 作为一名教师,担负着培养教育一代新人的重任,不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能,更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础,使信息技术更好地渗透到学科教学中。所以,教师必须转变现有的教育教学观念、改变教学方式、教学手段,以适应新形式下的教学理念巧作为小学语文课堂教学,在引入网络资源后,小但丰富了课堂教学手段,优化了课堂教学结构,还拓宽了学生的知识面,很大程度上为学生的发展创造了良好条件,适应了新课程标准的要求。本文就信息技术给小学语文教学带来的新优势,谈谈自己的观点。 一、运用信息技术能创设和谐的学习氛围,激发学生的学习兴趣 教育家陶行知曾指出:“创造力量最能发展的条件是民主0课堂教学民主是培养和形成创造性思维的根本保证。师生关系融洽、和谐,互相尊重,互动学习,是形成民主平等教学氛围的主要因素。传统教育中,课堂气氛严肃,往往是“教师教,学生听:教师问,学生答”这样一种被动局面,学生很少有自己提问的欲望和权利,根本谈不上什么兴趣的激发及学习热情的高涨。小学语文课堂教学也不例外,一直以来只是停留在“说教"这一层次,手段单一,方法老套,一本书、一支笔是很难培养学生兴趣的稳定性和持久性,更难使学生真正产生学习的内驱力。信息技术的运用,恰好弥补了传统教学的这一缺陷,它能把声音图像、动画、视频等各种媒体信息集合在一起,表现形式灵活,将教学活动变得活泼、有趣,使学习气氛变得轻松、和谐,极一大地吸引学生,充分调动学生的注意力和学习动力,激发学生主动参与、内化、吸收的热情。在过去的语文课堂教学中@课本提供的只是一个不动的画面,产生的视觉效果差,激发不了学生的兴趣。而在网络环境下的课堂教学则不然,它可以放置与课文内容相关的海量的信息,最重要的是可 教学指导提升语文教学效率 0通海县秀山镇东村小学张红梅 以直接利用英特网这个庞大的资源宝库,可跟多媒体课件一样产生生动有趣的画面,产生良好的视听效果,使学生大丌眼界,从而激发学生的学习兴趣。 例如,在教学《蚕姑娘》一课时,可利用多媒体播放蚕的生长过程的课件,感受蚕一生中的变化过程。生动有趣的画面,弥补了传统讲授课堂教学中一味的说教和讲解,克服了感官的局限性,揭示了现象的本质,克服了学生观察的困难,促进了学生对知识的理解和掌握。 、运用信息技术能提高课内外的阅读效率和 教学效率 我们平时的阅读只限于书本,虽然有时也会到图书室去查找资料.阅读面狹窄,也难于提高阅读效率,几乎不是真正的阅读。通过英特网”可以查阅到你想要的信息和资料。网络无限的信息资源、极快的速度和方便的检索手段是其他工具所不具备的。利用网络,能拓展学生的阅读面,从而.使学生获取大量的、丰富的知识,提高阅读效率。在课后学生仍然可以利用网络继续进行研究性学习疒使学习延伸到课堂内外、橈园内外,为终身学习奠定基础。 教师在教学中存在着很大的局限性,教师时常会为重复指导学生学习同一知识仍然掌握不了而烦恼,网络则不然,它具有交互性、全天候、海量信息、自主性的特点,学生可在任何时间任甸地点去学习而网络总是那么热情而周到。冉者,在教学中,教师和学生的地位关系,也是影响小学生阅读心理障碍形成的主要原因,学生的自学能动性不能最大限度地得到发挥,而网络可扫除这一障碍,可使学生产生强烈的征服欲,以此满足他们的好奇感和求知欲。这样,学生的主动性得到了充分的发挥,所取得的阅读效果也就非常显著了。 一、网络的出现,为语文教学打丌了一条释疑解难的捷径 语文教学,

参考文献

引证文献

问答

我要提问