长春市初中生心理亚健康状况调查及其影响因素分析

作者:梅松丽;李晶华;冯晓黎;赵志国;姚东亮 刊名:卫生研究 上传者:杨槐

【摘要】

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心理亚健康作为亚健康的一种表现形式对于它的潜在危害已引起社会广泛关注。中学生作为一个特殊的群体,正处于身心发展不平衡的状态,受到种种因素的影响[1]。本研究选取长春市初中生作为研究对象,探讨家庭环境、人际关系、个人因素等对心理亚健康的影响程度,为初中心理健康工作提供参考和依据。1研究对象和方法采用分层整群抽样的方法选取长春市范围内的初中生包括4所重点和普通中学的学生共1271名,其中男生658人,女生613人,初一年级411人(男生204人,女生207人),初二年级429人(男生226人,女生203人),初三年级431人(男生228人,女生203人),年龄12~17岁,平均(14.51.13)岁。1.2方法采用中学生心理健康量表,由10个分量表组成,分别是强迫症状、偏执、敌对、人际关系紧张与敏感、抑郁、焦虑、学习压力、适应不良、情绪不平衡、心理不平衡,共60个题目[2]。自拟的问题从家庭环境、人际关系、个人情况几方面来了解学生情况。要求学生不记名、不交谈、在指定时间内按自己的情况如实完成问卷,填完后一次性收回,发出问卷1400份,收回有效卷1271份,回收率90.79%。用SPSS13.0进行统计分析。2结果2.1初中生心理亚健康的总体情况调查结果显示有34.8%的学生存在轻度心理问题,4.6%中度心理问题。强迫症状轻度以上者为7.9%,偏执轻度以上者占7.1%,敌对轻度以上者占11.2%,人际关系紧张轻度以上者为11.6%,抑郁轻度以上者为9%,焦虑轻度以上者占10.2%,感到学习压力轻度以上者占18%,适应不良者轻度以上者占8.7%,情绪不平衡轻度以上者占14.9%,心理不平衡轻度以上者占8.1%,可见学生在心理上体现出问题最多的是学习压力,其次是情绪上的不平衡,平均分都超过了2,这正是目前初中生的学业压力大,以及心理生理发展不平衡所致。对男女性别做独立样本t检验显示,初中生亚健康总体显示总体及强迫、偏执、敌对、人际关系紧张、郁闷焦虑、情绪不平衡,心理不平衡这几个维度上也没有差异,而在适应不良(F=3.71,P<0.05)和学习压力(F=6.57,P<0.01)这两个维度上有差异,再进行两两比较分析中得出学生学习压力初三年级明显高于初一(P<0.01)、初二年级(P<0.05),初一初二年级之间没有明显差异(P>0.05);在适应不良上初一年级的学生得分明显高于初二(P<0.05)、初三年级(P<0.01),初二、初三年级之间没有明显差异(P>0.05)。2.2相关因素分析将影响学生心理亚健康的各个因素包括家庭环境(父母学历、父母是否离异、家庭经济收入),人际关系(与同学关系、与师生关系、与家长关系),个人情况(学习压力、学习成绩、体育锻炼、睡眠)与心理健康的总分做相关分析发现除了与父母学历、体育锻炼、睡眠情况的相关性没有达到显著性以外,与其它各因素都有显著性相关(P<0.001),为了解各个因素对学生心理健康的影响程度,以心理健康的总分为因变量,其它与之有相关的因素作为依赖变量,对它们进行多元线性逐步(stepwise)回归法进行回归分析,结果发现:进入回归方程的显著变量共有6个,多元相关系数为0.649,其联合解释变异量为0.421,即这6个变量能够联合解释学生心理亚健康42.1%的变异量,对学生心理亚健康影响最大的因素是人际关系,其中“被同学误会”对其影响最大、其次是“被父母训斥”、“被老师训斥”、另外按照顺序排列分别是家庭环境中的“父母是否离异”、“家庭经济困难”两因素进入了回归方程,个人情况中的“学习成绩”也进入了回归方程,对学生的

参考文献

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