农村初中生父母教养方式与其人格的相关研究

作者:杨梅菊 刊名:江西教育科研 上传者:吴超

【摘要】研究结果发现,农村初中生父母教养方式存在显著的性别差异,文化程度在高中或中专及其以下的父母亲在教养方式上没有显著性差异,男女生在N(神经质,又称情绪性)上存在显著的性别差异,父母教养方式与农村初中学生的人格存在一定程度的相关。父母教养方式是影响农村初中生人格的重要因素。

全文阅读

江西教育科研 2007 年第 1 期 人们对父母教养方式的研究最早起源于对精神病和神经症患者致病起因的探讨。在临床实践中, 越来越多的研究者发现, 父母教养方式不仅与非正常心理存在着高度相关, 而且对正常人的健康人格和良好社会适应能力的形成也有重要影响。因此, 越来越多的研究者开始从各个方面对这一领域进行探讨。从目前研究的现状来看, 研究所得出的结论大多以城市青少年为研究对象, 以农村青少年为研究对象进行的研究较少。显然, 这些研究所得出的结论大部分只能反映城市青少年的父母教养方式及其心理健康状况, 农村青少年的父母教养方式及其人格特点还有待具体而有针对性地进行研究。为此, 本文特意选取农村初中生为研究对象, 对农村初中学生父母教养方式的特点、人格的特点以及两者的关系进行探讨, 以明确两者之间的关系。 一、研究对象和研究方法 (一)研究对象 采用随机抽样的方式从湖北省天门市和仙桃市的四所乡镇中学选取初中二年级农村学生 200 人进行问卷调查, 发放问卷 170 份, 收回有效问卷 156 份, 有效回收率为 91.8%。其中男生 89 人, 女生 67 人。被试学生平均年龄 14.08 岁, 年龄范围为 12~15 岁。(二)研究工具 采用岳冬梅修订的父母教养方式评价量表(EMBU)[1] 和湖南医科大学龚耀先(1986)修订的中文版《艾森克人格问卷》儿童卷(7~15 岁)。这两种量表经过测试均有较好的信度和效度, 适用于我国。 (三)研究方法 将父母教养方式评价量表(EMBU)和艾森克(儿童)人格问卷(EPQ)装订在一起, 答题纸另发。调查前先向被调查者说明调查的目的及意义, 消除被调查者的思想顾虑。并采用统一的指导语, 以 50 人为一组, 以不记姓名的方式, 要求被调查者实事求是完成对个人及其父母基本情况的调查。统计工作采用 SPSSl0.0 软件包完成。 二、研究结果 (一)农村初中学生父母教养方式的性别差异比较表 1: 农村初中学生父母教养方式的性别差异比较(x±s) (平均数±标准差) 注:“*”表示 P<0.05“***”表示 P<0.001 由表 1 可知: 男女生在父亲惩罚严厉、父母过分干涉、父亲否认和母亲过分干涉、过度保护四个因子上存在着显著的差异。父亲对男生教养的方式中惩罚、严厉、拒绝、否认、过分干涉和母亲对男生的过份干涉、过度保护均显著高于女生。(二)农村初中学生父母教养方式的文化程度差异比较通过对文化程度( 大学、高中或中专、初中和小学) 归类, 父母亲各自所占的份额如下: 父亲, 大学 7 人、高中或中专 53 人、初中 86 人、小学 10 人; 母亲, 大学 0 人、高中或中专 13 人、初中 86 人、小学 57 人。将父母的文化程度分为高中或中专———初中组, 母亲的文化程度分为初中———小学组, 将这两组被试的文化程度对父母教养方式的影响进行独立样本的 T 检验, 结果表明, 文化程度为初中的母亲与文化程度为小学的母亲在教养子女时没有显著的差异; 文化程度在高中或中专以下的农村父母在教养子女时不存在显著的差异。(三)农村初中生人格与父母教养方式的相关性将艾森克(儿童)人格问卷(EPQ)的三个因子 E、N、P 与父母教养方式(EMBU) 中的 11 个因子 FF1、FF2、FF3、FF4、FF5、FF6、MF1、MF2、MF3、MF4、MF5 作 为 多 元 相 关分析, 结果如下(表 2): 表 2:E、N、P 与农村初中生父母教养方式的多元相关分析 FF1 FF2 FF3 FF4 FF5 FF6 MF1 M

参考文献

引证文献

问答

我要提问