中小学综合实践活动课程实施策略探究

作者:陈文娟; 刊名:教师教育论坛 上传者:吴利婷

【摘要】目前,中小学在开展综合实践活动课程时,存在流于形式、重视不够等问题,因此,如何有效实施综合实践活动课程,充分发挥综合实践活动课程的育人作用成为中小学教育不得不面临的一个突出问题。解决此问题需要学校全面加深对综合实践活动课程的认识,切实贯彻落实综合实践活动课程,健全综合实践活动课程的相关制度。

全文阅读

特别关注 Teacher Education Forum ·教师教育论坛 21 中小学综合实践活动课程实施策略探究 ◎陈文娟 摘 要:目前,中小学在开展综合实践活动课程时,存在流于形式、重视不够等问题,因此,如何有效实施综合实践活动课程,充分发挥综合实践活动课程的育人作用成为中小学教育不得不面临的一个突出问题。解决此问题需要学校全面加深对综合实践活动课程的认识,切实贯彻落实综合实践活动课程,健全综合实践活动课程的相关制度。 关键词:综合实践活动课程;教育观念;课程评价;教师培训 中图分类号:G523  文献标识码:A  文章编号:2095-5995 (2018)04-0021-03 2017年9月25日,教育部印发了 《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称 《纲要》),明确提出要 “充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用”, “切实加强对综合实践活动课程的精心组织、整体设计和综合实施,不断提升课程实施水平”。《纲要》的出台不仅凸显了国家对中小学综合实践活动的重视,而且意味着中小学综合实践活动的实施切实地被提上日程。如何实现综合实践活动的有效实施,更好地贯彻 《纲要》,成为当前中小学教育亟须解决的重点问题之一。一、认识层面:全面加深对综合实践活动课程的认识 综合实践活动课程在学生成长成才、立德修身的过程中,起着重要的作用。但在具体的实施过程中,很多教师对综合实践活动课程缺乏全面认识,忽视了综合实践活动课程对促进学生综合素质发展的作用。那么,我们该如何提高对综合实践活动课程的认识,使其发挥应有的功能呢? (一)正确认识综合实践活动课程在学校课程中的地位 综合实践活动课程包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育四部分。综合实践活动课程是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列,是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统 筹管理和指导,具体教学内容以学校开发为主,从小学一年级至高中三年级全面实施。 在教学体系中,综合实践活动课程与学科课程地位对等,不存在轻重之别。我们不能因为应试教育的客观存在,而轻视综合实践活动。综合实践活动课程与学科课程相互联系,相互贯通,同时又各有侧重,学科课程偏重于知识,而综合实践活动课程更偏重于能力。学生的全面发展要求教师不断培养和提高学生的核心素养,这也就需要教师充分发挥好学科课程和综合实践活动课程的作用,使学生在学习到知识的同时,提高动手能力,促进学生知行合一。 (二)更新教育观念,营造实施综合实践活动课程的氛围 教师的教育观念对学生有很大的影响,在应试教育的大背景下,教师更加关注的是学生的学科成绩,这种教育观念根深蒂固。面对日益发展的新情况、出现的新问题,在新课程理念的指导下,教师应该积极改变传统的教育观念,接受新的、顺应时代发展的、符合学生成长规律的教育观念。 教师是学生学习的引导者、组织者、促进者,教师不能包办一切。在综合实践活动课程实施过程中,教师应该充分发挥学生的主体性,允许学生自主选择课程、收集资料、分析数据、得出结论,使学生感受到自己是学习的主人,并且让学生通过课堂上的实际操作,感受到自己能力的提升。在学生 22 2018年第4期(第31卷) 学习的过程中,教师可以提供适当的指导与支持;在学生迷茫时,为学生拨开迷雾,指引方向,从而保证综合实践活动课程的顺利进行。 (三)开展多样化教学,激发学生兴趣 由于一些教师对综合实践活动课程的认识不全面,并没有严格执行教育部发布的指导意见,致使综合实践活动课程不仅没有得到很好的落实,甚至使部分学生对综合实

参考文献

引证文献

问答

我要提问