进一步提高全日制农业硕士研究生培养质量的思考

作者:潘伟;陈翱;侯辉萍 刊名:产业与科技论坛 上传者:张静

【摘要】本文在梳理全日制农业硕士培养现状的基础上,从生源质量、管理制度、课程设置及导师队伍四个方面剖析了全日制农业硕士培养中存在的问题,并对进一步提高全日制农业硕士专业学位研究生的培养质量提出了对策建议。

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■圈叠豳■圈瞄圉201 8隼幕 1 7鸯弟 7瑚 进一步提高全日制农业硕士研究生 培养质量的思考 口潘 伟 陈 翱 侯辉萍 【内容摘要】本文在梳理全日制农业硕士培养现状的基础上,从生源质量、管理制度、课程设置及导师FAf-~个方面剖析了全日 制农业硕士培养中存在的问题,并对进一步提高全日制农业硕士专业学位研究生的培养质量提出了对策建议。 【关键词】全日制;农业硕士;专业学位;培养模式 【基金项目】本文为2016年度华南农业大学研究生教改项目“研究生课程教学检查监督评估体系构建研究”(编号:16YJG— YB2)阶段性成果。 【作者简介】潘伟(1975一),女,华南农业大学研究生院综合管理办公室;研究方向:研究生教育管理 陈翱(1981一),男,华南农业大学研究生院培养办公室副主任,讲师,硕士;研究方向:研究生教育管理 侯辉萍(1966~),女,华南农业大学研究生院培养办公室主任,副研究员;研究方向:研究生教育管理 2o09年,教育部印发《关于做好全Et制硕士生专业学位 研究生培养工作的若干意见》(教研[2009]1号),我国全面 启动包括农业硕士专业学位(原农业推广硕士专业学位)在 内的 l9种专业学位的全 日制培养工作。2013年 ,教育部、国 家发展改革委、财政部又联合下发《关于深化研究生教育改 革的意见》(教研[2013]1号),文件要求进一步落实教育规 划精神,大力发展硕士专业学位研究生教育。全El制农业硕 士是与我国第一产业发展密切相关的专业学位类型,对我国 农业产业升级、农村经济发展和农业现代化建设有着重要意 义。迄今为止,我国已培养六届全Et制农业硕士专业学位毕 业研究生,为推进农业现代化建设作出了重要贡献。为深入 推进高层次应用型全 日制农业硕士的培养,本文拟在梳理全 日制农业硕士研究生培养现状的基础上 ,剖析现阶段其培养 过程中存在的问题 ,提出进一步加强和改进全 日制农业硕士 人才培养的策略,以期进一步提高全日制农业硕士人才培养 质量。 一 、全日制农业硕士研究生培养现状 我国自全面启动全日制农业硕士招生以来,全日制农业 硕士研究生教育不断完善,保持着强劲的发展势头,取得了 可喜成绩。 表 1 农业硕士领域设置调整对应表 序号 调整后领域名称 对应原领域名称 原领域代码 作物 095101 园艺 O951O2 1 农艺与种业 草业 0951O6 种业 O95l15 农业资源利用 095103 2 资源利用与植物保护 植物保护 095104 3 畜牧 养殖 O95105 4 渔业发展 渔业 095108 5 食品加工与安全 食品加工与安全 095l13 农业机械化 095109 6 农业工程与信息技术 农业信息化 O95112 设施农业 095114 7 农业管理 农村与区域发展(部分)农业科技组织与服务 O95l10 O9511l 8 农村发展 农村与区域发展(部分) l10 (一)培养单位数量不断扩大,类型更趋多元化。我国农 业硕士自1999年设置以来不断发展壮大,培养单位 由最初 24所现已增加到 100余所。培养单位类型由最初以农林高 校为主逐步拓展到包括浙江大学、吉林大学等在内的综合 型、师范类理工科类大学,目前有农学学科或涉农学科的院 . 6n . 校均已招生。培养单位遍布全国,广泛分布在全国各省(直 辖市、自治区),为各地的农业发展、农村发展和生态文明建 设提供了人才智力支持。 (二)领域设置历经调整

参考文献

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