英文电影对高职学生英语词汇习得的影响研究

作者:史博姣 刊名:现代职业教育 上传者:蔡慧

【摘要】词汇对学习一门语言至关重要,词汇的掌握量不仅要大,而且要运用准确,英文电影的教学满足了学生对学习英语词汇的要求,英文电影教学引入高职英语课堂,能逼真地呈现英语语言交际情景,栩栩如生的人物画面和真实的文化背景,让学生身临其境地感受英美文化,从而达到丰富学生英语词汇、提高语言运用技能的目的。

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研讨◆专业◆应用 研讨 英文电影对高职学生英语词汇习得的影响研究 史博姣 (辽宁建筑职业学院,辽宁 辽阳 111000) [摘 要] 词汇对学习一门语言至关重要,词汇的掌握量不仅要大,而且要运用准确,英文电影的教学满足了学生对学习 英语词汇的要求,英文电影教学引入高职英语课堂,能逼真地呈现英语语言交际情景,栩栩如生的人物画面和 真实的文化背景,让学生身临其境地感受英美文化,从而达到丰富学生英语词汇、提高语言运用技能的目的。 [关 键 词] 英文电影;英语词汇;跨文化词汇运用 [中图分类号]G712 [文献标志码]A [文章编号] 2096-0603(2017)35-0165-01 在跨文化交流中,学习和扩展词汇尤其重要,词汇承载着表 达的基本信息,同时词汇运用能力是交际能力的关键。词汇众多 维度中最具代表性的是接受性词汇和产出性词汇。接受性词汇 是指能听懂的词汇;产出性词汇是指能自如使用的词汇。研究表 明,语言学习者的接受性词汇是产出性词汇的两倍或者更多,接 受性词汇的在刚开始时比产出性词汇的学习要快,但随着时间的 推移,产出性词汇的学习速度会逐渐提高。所以首先要大量接触 有语境含义的接受性词汇,日积月累直至熟练掌握演变成产出性 词汇。 英文电影在高职英语教学过程中,作为学习语言的载体,不 仅提供了真实的语言资料,语言文化和西方社会的风土人情,更 创造了一种轻松的英语学习氛围,激发学生的学习兴趣,使学生 积极主动地参与到学习英语词汇中,通过有声有色的画面反映 英语国家的社会、文化、风俗、习惯等,作为一种直观、生动、形象 的方式越来越受到学生的青睐。 英文电影对高职学生英语词汇习得的影响主要包括: 一、词汇量增加 英文电影直观地提供了一种有效的途径,其语料库丰富,词 汇输入量大,使学生有机会接触到大量的词汇。词汇是音形义的 结合,通过看英文电影,学生首先记住其音,然后看电影字幕看 到其形,再理解电影情节注意到其义。利用英文电影来学习词汇 避免了死记硬背的记忆方法,激发了学生自主学习能力,培养 了学生学习英语词汇的兴趣。语料库丰富,词汇输入量大,对于 生单词根据上下文语境来判断。不同的单词在不同的语境中有 不一样的含义,所以,在语境中学习词汇是词汇习得的一个重要 途径。 二、理解词汇和文化差异 英文电影教学以真实的文化背景、生动的情感、富有逻辑的 故事情节等融为一体的画面作为教学素材,既能激发学生学习 的兴趣,增强学生的语言运用能力,又能提高学生对西方文化的 理解。例如,通过观看英文电影《傲慢与偏见》,让学生身临其境 地感受西方国家的婚姻爱情的价值观念。影片中纯正的英语口 语、真实的画面、引人入胜的故事情节,使学生可以直接接触西 方国家的风俗习惯和社交礼仪,提高学生对英语国家文化的理 解能力。教师可以在观看之前向学生介绍影片的相关背景,这有 助于学生迅速、准确、全面、深刻地理解影片所表达的情感和道 理,让学生更好地理解词汇在语境中的含义。 三、创设真实的语言环境 高职英语教学的根本出发点是学习之后够在交际中运用语 言。语言的学习与其他科目的学习不同,它需要一个语言环境。 而目前高职英语教学正处于缺乏在自然语言环境中学习的条 件,英文原版电影则为学生创造了一个学习语言的真实环境,同 时通过故事情节增强学生对语言及其文化等方面的感性认知。 就旅游资料的翻译而言,好的译文要充分考虑目的语读者的知 识背景,运用符合目的语习惯性的表达方式来呈现旅游景点特 有的文化韵味。 四、培养语言敏感性 电影是一个民族、一个国家文化的浓缩。电影的每个画面、 人物的对话、手势

参考文献

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