互联网+背景下高职院校会计教学改革探讨

作者:刘艳春; 刊名:现代经济信息 上传者:方晓平

【摘要】随着互联网+时代的到来,高职院校在对学生进行会计方面的教学时,为了促进高职学生会计成绩的进一步提升,并且能够在以后的工作过程中促进自身工作效率的提高,从而对当前的教学工作进行了改革。而所进行教学改革的目标,就是以培养出大量的迎合社会发展需要的人才为主要的教学目标为主,充分显示了当前我国目前的时代特征。为了做好相关的研究工作,本文主要对高职院校会计教学存在的问题和改革的必要性,以及互联网+背景下高职院校会计教学改革的方式进行了深入的分析,从而通过这种方式,希望为当下高校会计学科深化改革提供参考。

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引言随着互联网+时代的到来,我国社会在不断的发展过程中对实用性人才的需求逐渐凸现出来。因此高职院校在对会计人才进行培养的过程中为了促进会计人才能够更好的为社会进行服务,不仅加强了对其理论知识的教学培养工作,同时还加强了对其实践操作技能的培养。不过在进行教育改革工作之前,高职院校会计学科在发展的过程中,存在着诸多问题影响了高职院校会计教学的进一步发展。一、高职院校会计教学存在的问题1.存在着落后的教学理念我国在进行教育改革工作之前,所进行的教学方式始终坚持以教师作为教学主体进行相关学科的教学工作,而学生则是被动的接受,这种教学方式则通常被称之为填鸭式教育。虽然这种教育方式有利于在一定程度上促进高职学生在学习的过程中成绩得到一定的提升,但是同时也导致部分学生丧失了学习的兴趣,缺乏足够的学习积极性进行相关知识的学习。如果不进行问题的解决,就会导致学生逐渐产生厌学的情绪,不仅无法促进学生成绩的提升,同时还会导致教师教学效率的提高,不利于相关教学的进一步发展。2.对学生进行的培养不符合企业的需求相比于其他方面的学科,会计学科在发展的过程中对于理论性的研究缺乏足够的重视,相反对于实际操作方面的工作却有着极高的重视[1]。但是部分高职院校在对学生进行会计学科的教学时,却依旧更加重视对学生进行理论知识的传授,并且在指导学生进行实践时缺乏足够的重视。并且就算是指导学生们进行实践方面的活动,也仅仅只是让学生们通过用文字描述一段经济业务让学生据此编写会计分录。但是由于大部分的这种实践活动需要使用大量的文字进行相关的描述,很少让学生们通过电算化的方式进行实际的操作,致使学生们在进行工作的过程中逐渐失去了实践的兴趣,从而影响了学生们的学习效果,不利于以后学生在社会上寻找工作。3.高职教师缺乏互联网思维虽然我国在教育方面为了进一步的促进学生的发展,从而进行了教育方面的改革工作。而这种改革工作的开展,不仅包括了教学软件方面的改革,同时还有教学硬件方面的改革。而在互联网+的时代背景之下,多种新型的教学方式也被运用到了教学之中。比如进行PPT课件的制作,教学动画的设计等方面的教学新方式。高职教师在对学生进行会计学科的教学时,如果通过这种方式进行教学,不仅有利于促进教学效率的提升,同时还会进一步的促进高职学生成绩的提升,有利于高职学生的进一步发展[2]。但是在实际情况下,很多高职院校教师在对学生进行会计学科的教学时,所采取的授课方式仍然习惯于使用黑板与教材等传统的方式进行相关的学科的教学。但是由于这种传统的授课方式很难激起学生的兴趣,激发他们的热情,因此很难促进学生成绩的进一步提升。尽管大部分教师上课时也会采用PPT课件进行教学工作,但也仅仅只是通过这种方式进行理论知识的展示,并没有将互联网+时代的新授术手段和PPT课件结合起来。并且由于部分教师年龄较大,缺乏互联网方面的思维,对互联网、信息化等技术存在不太愿意接受的心理,而新时期所需要的创新会计人才,在传统的培养方式下是无法实现的。因此为了做好新时期会计人才的培养工作,必须做好高职院校会计教学改革工作是一件很有必要的事情。二、互联网+背景下高职院校会计教学改革的必要性随着经济的飞速发展,我国在发展的过程中科学技术水平也有了空前的提升,并且在互联网信息化技术方面也在不断的提高。根据之前的研究显示,很多企业在发展的过程中为了促进自身的进一步发展,早已实现了利用计算机技术处理财务会计工作。但是在实际过程中,部分高职院校在对学生进行教学时,所采用的教学方式依旧以传统的教学模式对学生们进行教学。其中主要的原因就是高职院校的会计教学都忽略了与

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