新时代习近平对毛泽东干部教育思想的继承与发展

作者:白惠东; 刊名:贺州学院学报 上传者:方晓

【摘要】毛泽东在马克思、恩格斯、列宁思想的指导下,吸取中国传统文化积极有益的成分,并且结合中国革命和建设的实际情况,形成了毛泽东干部教育思想。针对当前干部在思想、组织、作风等方面出现的新问题、新情况、新变化,习近平在继承了毛泽东干部教育思想的基础上,进行了理论创新,形成了习近平干部教育思想。新时代习近平对毛泽东干部教育思想的继承与发展的主要内容包括:第一,在内容上强调马克思主义理论教育;第二,在目的上以解决中国实际问题为中心;第三,在方法上坚持密切联系群众;第四,在目标上又红又专、敢于担当。研究新时代习近平对毛泽东干部教育思想的继承与发展,对于指导我国干部队伍建设有重大的理论意义和实践意义。

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在中国革命、战争和建设的不同历史阶段,毛泽东运用马克思、恩格斯、列宁的思想,并扎根于中国的国情所形成的干部教育思想,具有突出的思想性和强烈的整体性,为加强我国干部教育思想提供了重要的历史经验和教训。在党的十九大报告中,习近平明确提出:“建设高素质专业化干部队伍。”[1]新时代以来,针对当前我国干部群体中出现这样那样的问题,习近平在继承毛泽东干部教育思想的基础上,结合了自己多年从事政府工作以及党校工作的经验,提出了一系列新观点、新论断。从历史和现实的方面来看,新时代习近平对毛泽东干部教育思想的继承与发展主要表现在以下几个方面:一、内容:强调马克思主义理论教育马克思主义理论教育是毛泽东干部教育思想的重要组成部分。中国革命时期,毛泽东就特别强调干部的马克思主义理论教育。毛泽东指出:“我们党的干部教育要坚持以马克思列宁主义的基本原则为指导的方针,废除静止地孤立地学习和研究马克思列宁主义的方法。”[2]802干部需要认真学习和研究马克思、恩格斯、列宁的思想,然后教育、组织和领导广大人民群众,去战胜一切反动势力、实现革命的胜利。学习和研究不是死板地、教条地、僵化地去使用他们的理论,而是应该学习和掌握他们观察和解决问题的立场和方法,结合我国革命的具体实际情况,然后运用到实践过程中。为了解决中国的革命问题,必须实现马克思主义理论的本土化、中国化。毛泽东强调:“我们有些高级干部,在马克思列宁主义的基本理论问题上也有不同的语言,原因是学习还不够。”[3]1441由于受书籍短缺、教师缺乏等客观条件的制约,有些干部学习和掌握马列主义不是很好,必须加强干部特别是高级干部学习马列主义。学习马列主义不是一蹴而就的,而是持续学习的过程。加强广大干部学习马列主义的基本知识,掌握马列主义的基本观点和立场,科学地分析我国革命的情况,提高将理论运用于实践的能力。当前,干部中出现思维僵化、作风腐化、脱离群众等现象,根本原因在于理想信念的动摇。习近平明确指出:“坚定的理想信念,必须建立在对马克思主义的深刻理解之上。”[4]14马克思主义理论是在不断地进行理论创新和革命实践的过程中形成和发展起来的。马克思主义理论不是理论教条而是活的方法,是科学的信仰,是战胜一切反动势力的武器,是我们走向幸福生活、国家富强、民族振兴的指路明灯。新时期出现的新问题、新情况,对马克思主义理论的中国化、大众化提出了更大的挑战和更高的要求,迫切地要求我们系统的、整体的认真学习和灵活运用马克思主义理论,而不是搞本本主义、教条主义。当前各大高校、党校等都把马克思主义理论作为必修课程,已然成为学习和研究马克思主义的主要基地。广大干部深入学习马克思主义理论,不仅有利于克服理想迷茫、信念缺失,而且有利于提高其思想境界和道德水平。习近平指出:“领导干部要把学习掌握马克思主义理论作为看家本领。”[5]马克思主义理论,不仅是干部克敌制胜的理论依据,更是做好一切工作的实践指导。干部既要搞好理论建设,又要搞好实践活动,在学习和实践中不断地发现问题,解决问题,循环往复,有利于深刻理解和掌握马克思主义理论。广大干部学习和掌握马克思主义的立场、方法,不仅有利于加强意识形态建设,抵御各种错误思潮,而且有利于坚定正确的理想信念,树立正确的三观,更有利于坚持正确的方向,实现为人民服务的宗旨。二、目的:以解决中国实际问题为中心毛泽东干部教育思想立足于中国的实际情况,服务于中国的中心任务,不断提高干部的能力和素质来满足社会的发展。在革命和战争时期,加强干部学习马列基本理论,掌握政治、军事方面的具体知识,带领广大人民群众与反动势力作斗争,是当时的主要矛盾

参考文献

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