关于汽车专业机械设计基础课程教学改革的探索

作者:王文龙;张翠杰 刊名:汽车与驾驶维修:维修版 上传者:张志华

【摘要】机械设计基础是汽车专业的基础课程之一,针对该专业学生的机械专业知识薄弱的特点,提出机械设计基础课程教学改革的几点意见和建议,更好地激发学生的兴趣,提高课堂效率,使学生高效快速地掌握机械设计方面的知识。

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2018.04 135 受益于国家产业振兴的政策扶持,我国汽车产销量逐步提升,一跃成为世界第一大汽车生产和消费国。许多院校开始设立汽车相关专业,该专业要求学生掌握机械工程、力学、控制科学与工程等方面的基本理论和基本知识,能够在汽车行业从事车辆设计制造、品质检验等方面的工作[1]。而机械设计基础是汽车专业的基础课程之一,如果学生机械设计相关知识不扎实,将会影响后期的汽车构造等专业课的学习效果,因此该课程在汽车专业中占有比较重的比重。如何将机械设计基础与汽车构造等专业课程有机的融合是教学改革中要面对的重要问题,以下是笔者的几点体会。 1 充分发挥“双师型”教师的优势 “双师型”教师就是“双证”教师或“双职称”教师,即“教师+中级以上技术职务(或职业资格)”。该类教师既要有良好的职业道德、教书育人的能力,又具有进行职业指导等方面的素质[2]。尤其是知识点与专业知识的结合与应用方面,可以以实际案例的形式向学生展示,更好的激发学生的兴趣。 以机械设计基础中的曲柄滑块机构为例,它可以与内燃机的源动件结合在讲解(图1)。这里面包含的一个重要知识点就是死点位置,当机构处于死点位置时,汽车是无法启动的。这样一个机械设计中机构的知识点与汽车的部件结合在一起讲解,学生能更好的理解这个机构作用的同时,也会对这一机构的特点产生更深刻的印象。 摘要:机械设计基础是汽车专业的基础课程之一,针对该专业学生的机械专业知识薄弱的特点,提出机械设计基础课程教学改革的几点意见和建议,更好地激发学生的兴趣,提高课堂效率,使学生高效快速地掌握机械设计方面的知识。 关键词:机械设计基础;教学改革 中图分类号:U461 文献标示码: A (1. 河南工学院 453003; 2. 郑州工业应用技术学院 451100) 王文龙1、张翠杰 2 关于汽车专业机械设计基础课程教学改革的探索 2 采用板书与多媒体教学相结合的方式展开教学多媒体教学呈现出了许许多多的优势,比如表达清晰直观、生动形象,更能激发学生的想象力。对于一些比较难表达的过程可以以图示或者动画的形式一目了然的表达出来。但是多媒体教学也存在一定的弊端,比如每一屏的内容停留的时间相对较短,在讲解一些重要公式的推理过程时,不能很好地引导学生思考和理解。 在这方面,传统的板书教学能让同学们更好的理解和掌握,并且可以加深印象。因此在实际的教学过程中我们要注重板书与多媒体教学的合理配合,营造出既充满乐趣又有逻辑推理的课堂,以期达到更好的教学效果[3]。 3 采用以培养应用能力为主的教学方式 实践教学是实际教学的重要环节,所有知识的学习最终都要求学以致用才能达到较好的效果。汽车专业关于机械设计基础课程的实践环节主要包括课内实验和课程设计两方面。 课内实验较为简单,在实验教学的过程中更要注重动手能力的培养,通过亲身动手体验来发现问题,进而锻炼解决问题的能力;而汽车专业的课程设计通常是一级减速器的设计,与该专业的其它专业课程结合不太紧密,我们可以选择汽车的一些典型零部件来替代,从而达到个主干课程的联系。 【参考文献】 [1]熊长炜,毛峰,梅阳寒.以汽车发动机和底盘为主要载体的高职高专机械设计基础课程教学改革研究[J].现代职业教育,2017(16):88-90. [2]丁美玲.关于汽车专业基础课——《机械基础》课程教学改革的思考[J].中国科技信息,2013(05):111+115. [3]严桃平.汽车服务工程专业少学时机械基础系列课程教学改革的研究[J].中国科教创新导刊,2010(32):197. 作者简介: 王文龙(1988—),男,研究生,研究方向

参考文献

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