中药学专业职业院校现代学徒制研究的实践与探索

作者:刘岩;赵京芬 刊名:教育教学论坛 上传者:刘丽娟

【摘要】我院中药系非常重视职业传统技能传承,特设立中药学专业现代学徒制,建立适合现代学徒制工作要求的教学管理与运行机制,与企业共同进行学徒制实施过程管理和督导;保障现代学徒制研究工作的顺利实施和深入推进.在校企联合招生、联合培养、管理体系、互聘互用师资等方面,取得了一定的成效.

全文阅读

教育教学论坛 EDUCATION TEACHING FORUM 2018年 9月 第 38期 Sept. 2018 NO.38 中药学专业职业院校现代学徒制研究的实践与探索 收稿日期:2018-01-26 基金项目:山东省教育厅教改项目:职业院校现代学徒制研究(2017105) 作者简介:刘岩(1973-),女(汉族),黑龙江哈尔滨人,中药学硕士,副教授,研究方向:中药学教学研究及中药制剂工艺研究; 赵京芬(1964-),女(汉族),山东莱州人,中药学学士,教授,研究方向:中药学教学研究及中药制剂分析研究。 一、现代学徒制研究具体内容 1.制定现代学徒制系列文件。现代学徒制领导小 组制定了相关教学文件、管理制度及相关标准。由教 务处、招生就业办、中药系等部门与漱玉平民医药连 锁药学公司进行了多次座谈,就人才培养方案、课程 标准、实训教材、师傅聘任标准及激励制度、考核奖惩 制度、校企共同设立教学(培训)场所、配置必要的设 施设备等方面进行沟通、协商,达成共识,保障学徒制 试点工作的顺利实施。 2.签订校企合作协议。学院与企业签订了中药专 业现代学徒制协议,推进了校企紧密合作、协同育人; 同时,学生与企业签订了学徒协议,解决企业用工难 和学生就业难的困扰。再次,为了充分发挥校企双方 的主体作用,提高校企双方在现代学徒制实施过程中 的积极性,学校、企业、学生和家长签订四方协议,明 确四方的权利和义务。 2016年8月,新生报到期间,漱玉平民医药连锁有 限公司人力资源部部长李伟带领相关人员来院宣讲; 介绍了企业情况、岗位设置和岗位标准,组织学生参 加知识性的笔试和综合性的面试,确定了人员名单, 组建了中药专业现代学徒制专班一个,共计50人。学 校组织校、企、生签订了学徒(监护人)、学校和企业三 方协议,并组织学生购买了人身意外伤害保险、学生 实习责任保险、工伤保险等。 3.校企协议,确定人才培养模式。结合中药学专业 和中药行业的特点,校企共同设计“1.5+1+0.5”教学模 式,即非连续学程、往复式培训、工学交替的人才培养 模式;第一、二、三学期在学校学习通识课程和专业基 础课程,合作企业派人到校进行企业员工必备素质教 育;第四、五学期学校企业交替学习,每学期企业跟岗 2个月;第六学期在企业全程顶岗实习。 4.共同制定了人才培养方案。按照“人才共育、过 程共管、成果共享、责任共担”原则,校企共同制定了 《山东药品食品职业学院中药专业学徒制班人才培养 方案》,确定了以提高学生职业岗位能力为目标,按照 基本能力、核心能力、综合能力递进的顺序,围绕“学 生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养总体 思路,实行基础能力、核心能力、综合能力“三段递进” 育人模式。适应中药学专业采购、贮藏、检验、调剂、煎 药和营业员等六大岗位需求,对接职业标准,校企共 同制定人才培养专业教学计划,共同研究整合学校课 程和企业课程,形成了专业基础课、专业技能课和专 业拓展三模块双课融合的课程体系。 5.课程标准和实训教材建设。根据中药产业转型 升级、“互联网+”等发展趋势对职业标准提出的新要 求,针对入企岗位实训目标,对接职业标准,设计课程 内容;并以企业为主,制定了《中药学》、《中医基础》、 《天然药物化学基础》、《中药鉴定技术》、《中药炮制技 术》等13门课程标准;同时制订了相关岗位标准,作为 对学徒轮训岗位群进行技能达标考核依据。 围绕岗位目标,按照漱玉平民医药连锁有限公司 对中药人才培养的需要,保障学生在第四、第五学期, 每学期约两个月时间在校参加由漱玉企业专家、带徒 师傅

参考文献

引证文献

问答

我要提问