在小学数学教学中如何培养学生的计算能力

作者:严莉 刊名:散文百家(下) 上传者:曲科宇

【摘要】计算能力是开展数学活动、进行数学思考和探究的基础能力,又与学生的思维、非智力因素紧密关联.计算贯穿于小学数学教学的全过程,提高计算能力在一定程度上可以促进学生形成严谨、独立的学习态度和思维品质,培养学生的数学素质,因而,培养学生的数学计算能力是十分重要的.

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SANWENBAIJIA 2017/018 4 计算在生活中随处可见,是人们运用最为广泛的一项数学 能力,同时也是小学数学教学的基本内容。 小学生的计算能力 对于深化和扩展数学学习具有重要与深刻的意义。广大小学数 学教师在教学中可以从营造学习氛围、联系实际生活、利用教 具演示、等方面入手,提高学生学习兴趣,培养其良好的计算习 惯和思维品质。 一、在小学数学教学中培养和提高计算能力的重要性 第一,计算能力是小学数学教学中的重要教学任务,它一 直都是学好数学的重要前提和基础,长期以来都被小学数学教 师当做教学重要任务。 对于小学生来说,计算能力更是极为重 要的学习技能,所以在小学数学教学中教师对学生进行计算能 力的培养是非常重要的。第二,能够有效锻炼学生的思维能力、 逻辑运算能力及推理能力。数学本身具有很强的思维性和逻辑 性,只有思维逻辑能力得到了提高,才能学好数学。而加强对学 生运算能力的培养,不仅是提高学生的数学运算能力,还在一 定程度上锻炼了学生的数学思维能力和推理能力,从而提高数 学综合能力。第三,为以后的数学学习奠定良好基础。数学不像 语文、英语和思想品德一样,只需要加强记忆就能学好,而是要 通过合理的思考和严谨的推理才能分析和解决数学问题,所以 为提高小学生数学学习效果,必须培养学生的计算能力,以奠 定良好的数学基础。 二、理论联系实际生活 正所谓兴趣是最好的老师。 在小学数学计算教学中,教师 要重视激发学生的学习兴趣, 提高其学习主动性和自主性,培 养计算能力。 教师可以将数学试题与生活实际联系在一起,把 数学问题设置成生活情景,让学生充分体会计算能力在生活中 的价值,引起对数学的亲切感,激发学习兴趣。 例如,教师可以 在课堂上模拟购买苹果的情景, 询问学生 1千克的苹果为 5 元,买 3千克需要花多少钱?让学生进行计算解决问题,使学生 了解到数学不仅仅是课堂上的理论知识, 还可服务于生活,从 而对数学计算引起重视,产生学习兴趣。又如,在学习多位数相 加减的时候,教师就可以举生活中的情景来设置练习题:张伟 到文体店去买学习用品,他想买一本 13元的漫画书,一个 6元 的日记本,一个 12元的文具盒,带着 45元钱,他的钱够买这些 东西吗?这样与学生生活紧密相关的习题,有很强的生活气息, 学生都会积极主动地思考计算,并且认识到生活中很多地方是 需要数学的,应该努力学好。 三、利用教具演示,帮助理解数理 数学中的很多概念、运算定律都具有抽象性,但小学生的 思维是以具体形象思维为主的,因而,这就要求教师在教学中 灵活运用教具,构建两者之间的“桥梁”,将抽象的知识化为具 体的形象,把学生的認知逐步引入到抽象的彼岸,从而能够正 确理解数理。例如,在学习“同分母分数加减”时,教师可以把两 个相等的圆平均分成 4份,取 1份用红色表示 1/4,另外再取 2 份用绿色表示 2/4,在上课时,可通过投影让学生观察,分母没 有发生变化的情况下分子是如何相加的, 利用教具的演示,学 生可以很容易就明白同分母分数相加, 只有分子相加的道理。 又如,在学习有余数的除法时,教师可以使用粉笔做教具,让学 生来分粉笔。现在有 7支粉笔,每个粉笔盒里放 3支,要用几个 粉笔盒才能放好?学生放在 2个粉笔盒里后,还剩下 1支,怎么 处理呢?余下的这 1支是什么数?学生大声回答:“余数”。如此 一来,学生在动手实践中就认识了余数,明白了计算方法,提高 了学习主动性。 四、培养学生对数学计算的兴趣 第一,教师要深刻了解到“兴趣是最好的老师”。 教师要在 小学数学教学中尽可能激

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