高职院校工科类专业创新创业人才培养目标研究

作者:胡捷;焦爱新 刊名:南方农机 上传者:张鸿鹏

【摘要】本文从知识结构、创业能力、创业品格、创业方法四个方面阐述了高职院校工科类专业创新创业人才的培养目标和要求,提出了新时期高职院校工科类专业创新创业人才培养的方法和途径,为构建高职院校工科类专业创新创业人才培养模式提供切实依据,为高职院校完成培养高素质技能型人才的根本任务奠定基础.

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科研课题 Scientific Research 152018 年 7 月下 高职院校工科类专业创新创业人才培养目标研究 * 胡 捷,焦爱新 (黄冈职业技术学院,湖北 黄冈 438002) 摘 要:本文从知识结构、创业能力、创业品格、创业方法四个方面阐述了高职院校工科类专业创新创业人才的培养目标和要求, 提出了新时期高职院校工科类专业创新创业人才培养的方法和途径,为构建高职院校工科类专业创新创业人才培养模式提供切实 依据,为高职院校完成培养高素质技能型人才的根本任务奠定基础。 关键词:高职;工科类;创新创业;人才培养目标 中图分类号:G717 文献标志码:A 文章编号:1672-3872(2018)14-0015-02 —————————————— 基金项目: 2017 年湖北省高校学生工作精品项目《鲁班育人工 坊》(2017XGJPF3027);2017 年湖北省高校学生工作 精品项目《工匠训练营—以工业设计专业学生为例》 (2017XGJPG3022);2017 年黄冈职业技术学院教学研究 项目《高职制造类创新创业人才培养体系构建与实践研究》 (2017C2041104) 作者简介: 胡捷(1984-),女,湖北黄冈人,本科,讲师,研究方向: 大学生思想政治教育。 高职院校经过近二十年的探索和研究,在人才培养模式 和人才培养质量方面取得了巨大的进步和长足的发展。现如 今,高职院校在培养创新创业人才和创新创业教育方面更加 重视和投入,尤其是高职院校工科类专业培养创新创业人才, 在知识结构、创业能力、创业品格、创业方法四个方面明确 了目标。 1 丰富扩大高职院校工科类专业创新创业人才的知识结构 知识大致可以分为:客观事实知识、客观规律知识、基 本原理知识、技术技能知识、人力资源管理知识、财务会计 知识、营销策划知识等。当前高职院校比较注重的教育内容 主要是包括客观事实知识、客观规律知识、基本原理知识在 内的显性知识,而技术技能知识、人力资源管理知识、财务 会计知识、营销策划知识等隐性知识则十分欠缺的教育内容。 知识的概念时刻都在发生着重大的历史变化,尤其是未经系 统化区分的零碎知识划入了较大的知识范畴,意味着知识已 经从基本认知扩展到了广泛应用的范畴,不仅是认识的结果, 而是发展渗透到认识的整个过程。 创新创业知识的组成结构:第一,与创新创业领域密切 相关的专业知识;第二,诸如市场营销、财务管理、财政税 收、人力资源管理等又宽又广又深的经营管理类相关知识; 第三,包括哲学、管理学、社会学、伦理学、教育学、心理学、 法学等在内的人文社会科学类相关知识;第四,诸如计算机、 中文写作、秘书、外语口语等基础性工具性知识。从事创新 创业活动必须充分掌握创新创业活动所必备的相关知识,高 职院校工科类专业学生从事创新创业活动对相关知识的要求 把握知识的量和知识结构两个维度。首先要求高职院校工科 类专业学生掌握从事创新创业活动所必备的基础行业知识和 相关创新创业知识;其次高职院校工科类学生还要把握最新 的前沿知识与信息,对自己所倾向的领域进行深入细致的研 究,搜集、处理、利用大量创新创业最新知识与信息,培养 和提升学生创新创业素养和能力,使创新创业基础知识在创 新创业教育中的重要作用和地位得到充分发挥。 2 重点培养高职院校工科类专业创新创业人才的创业能力 高职院校过去传统的创新创业教育以教授创新创业知识 为主,早已不能适应新时代的发展。高职院校工科类专业学 生的创新创业教育重点应以培养学生的创新创业能力为核心, 这也是新时代科学技术迅

参考文献

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