如何在小学数学教学中培养学生的计算能力

作者:朱小丽 刊名:软件(教育现代化)(电子版) 上传者:王嘉玮

【摘要】计算能力是学生必须掌握的一种基础技能,对于学生进一步学习数学知识具有重要的作用.那么,如何在小学数学教学中培养学生的计算能力呢?

全文阅读

224 ·教育现代化 如何在小学数学教学中培养学生的计算能力 河北省邢台市平乡县平乡学区平乡镇城关小学(054599)朱小丽 [摘 要]计算能力是学生必须掌握的一种基础技能,对于学生进一步学习数学知识具有重要的作用。那么,如何在小学数学教学中培养学生的计 算能力呢? [关键词]小学数学 教学 培养 计算能力 我们都知道,数学主要是对计算的考察,是对学生综合计算能 力的一个整体的考察。一个学生,只有有良好的综合运算的能力, 才能够真正的学好数学。对于低年级的小学生来说,他们生性活泼 好动,很多还有马虎的毛病,怎样让他们对数学有兴趣,提高数学 的计算能力呢,我认为主要要从以下几个方面来考虑。 1 端正计算态度是提高计算能力的基本方法之一 小学生在计算时,许多题目并不是不会做,而是普遍有轻视的 态度,往往认为这些题目太简单了,由于轻视,于是注意力不集中, 抄错题目、运算不细心、不进行验算等,使计算的失误比较多。对于 这一点,我有深刻的体会,学生闲验算麻烦,于是许多学生干脆就不 验算。比如,每次做计算题时,学生就问验算不验算,如果告诉他 们,在练习本上验算就行了,那么本次作业计算的错误率就特别高。 当发现他们的计算失误比较多时,就找来几个学生检查他们在练习本 上的验算,他们吱吱呜呜地告诉我,他们根本就没有进行验算。有 一次,做计算练习,有几个学生把“41”抄成了“14”,把“+”看 成“-”计算,究其原因不是不会,而是计算不认真,轻视计算。因 此,端正态度是提高计算能力的基本方法之一。 2 为学生营造良好、生动的课堂气氛 在教学过程中为学生营造一个良好、生动的课堂气氛是培养 小学生计算能力的第一步。课堂是教学的主要阵地,一个有生机有 活力的课堂才能使学生增长见识,才能使师生之间建立一个融洽、 宽松的环境。小学生的特点就是好动,一个死气沉沉的课堂通常会 使学生感到无趣,使学生对本就枯燥的数学课堂更加不感兴趣,因 而计算能力的培养就变得较为困难。针对这种情况,要使学生逐渐 养成计算能力,就要为学生创建一个恰当的环境。以应用题为例, 到了三四年级的时候,数学教学的内容不仅仅局限于单一的加减乘 除,而是以应用题的形式呈现出来。在教学过程中,教师可以将学 生进行分组,之后,每组通过讨论结合生活中遇到的实际情况,编 几道应用题,并写出计算方法和计算技巧。在分组活动之前,教师 可以先举例,如,苹果1千克8元,梨1千克9元,小明买一斤苹果, 两斤梨要花多少钱。这样,学生就可以在讨论中进行学习,进行知 识的掌握和能力的培养。同时,让学生根据生活自行讨论,不仅可 以使学生感受到数学的实际意义,还可以激发学生的学习动力,使 学生在编题的过程中掌握计算的方法。 3 加强学生对算理算法的理解 要想提高小学生数学计算能力,必须要让学生加强对运算法则 了解。所以,在小学数学计算教学时,教师用简单易懂的方式去指 导学生明白数学计算的方法是必需的。例如:在学生学习“两位数 相乘”的内容中,学习13×11的竖式时,教师应该重点指出用11中 十位上的1去乘以13,可以先得出3个十,而不是3个一,再得出10 个十,而不是1个十,也就是得出100,最后再加上30可以得出130, 为此,1应该是百位上的,3应该是十位上的。这样的教学方式可以 有效地防止学生在乘法位数上的错误,从而提升小学生的数学计算 准确度。还有一点就是,教师绝对不可以为了赶课程而加快教学的 进程,应该以学生的数学技术能力的扎实度为基础,一步一步地进 行,避免学生形成错误的算法思想。 4 采用多种方法,培养学生计算能力 4.1 提

参考文献

引证文献

问答

我要提问