图像时代加强大学生思想政治教育的新路径

作者:罗珊 刊名:山西青年职业学院学报 上传者:李授运

【摘要】随着图像时代的到来,大学生的认知方式、生活方式和思维方式均发生了改变.思想政治教育中,在传统的文本叙事、话语叙事基础上又增添了图像叙事,思想政治教育面临着主体多元性、内容有限性和方法隐蔽性等多重挑战.新形势下,有效加强大学生思想政治教育,需要着力提升思想政治教育主体的图像素养,不断丰富思想政治教育的图像化内涵,并营造良好的图像氛围.

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第31卷第1期 2018年3月 山西青年职业学院学报 Journal of Shanxi Youth Vocational College V01.3l No.1 Mar.,2018 【当代大学生研究】 图像时代加强大学生思想政治教育的新路径 罗珊 (西南大学马克思主义学院,重庆400715) 摘要:随着图像时代的到来,大学生的认知方式、生活方式和思维方式均发生了改变。思想政治教育中,在传统的文本叙 事、话语叙事基础上又增添了图像叙事,思想政治教育面临着主体多元性、内容有限性和方法隐蔽性等多重挑战。新形势 下,有效加强大学生思想政治教育,需要着力提升思想政治教育主体的图像素养,不断丰富思想政治教育的图像化内涵, 并营造良好的图像氛围。 关键词:大学生;思想政治教育;图像认知 中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:2095—7637(2018)01—0027—04 随着时代的发展,大学生的认知方式发生了变革,信息传播 方式在文本叙事、话语叙事的基础上又增加了图像叙事。在大学 生的思想政治教育中,我们更多的是进行理论化、抽象化的讲 授,而忽视了图像时代对大学生思想政治教育的方式转变的现 实要求,忽略了以形象化、具体化的方式来加强大学生思想政治 教育的必要性。应当充分运用各种认知方式的整合优势,增强思 想政治教育的吸引力、感染力和说服力,提高大学生思想政治教 育的有效性。 一、图像时代及大学生认知方式的特点 (一)图像时代的内涵 随着互联网的发展,以数字化为核心的多媒体技术打破 了文字、声音、图像、视频等不同媒介形式各自为营的局面,以 视觉媒介的向外膨胀为契机,将多种媒介符号有机地结合在 一起,人类社会进入了图像时代。麦克卢汉曾经在《理解媒介》 一书中提出了一个具有前瞻性的预言:人类社会的图像时代 已经到来,人们已经真正进入了“视觉图像时代”。海德格尔也 曾经提到“世界图像时代”,他说:“从本质上来看,世界图像并 非意指一幅关于世界的图像,而是指世界被把握为图像了”⋯。 海德格尔认为“关于世界的图像”和“世界被把握为图像”是两 个不同的概念,这对于我们认识世界和把握世界具有方法论 的意义。我们不能简单地把“图像”理解为图片、图像、视频等 表现形式,世界以图像的方式呈现出来和我们以图像的方式 去把握世界,这是两回事,对于大学生来说,更重要的是以图 像的方式去把握世界。海德格尔所提到的“关于世界的图像” 就是把世界以图像的方式呈现出来,但是这并不意味着我们 就能用图像的方式去认识和把握世界。例如,在叙利亚难民偷 渡事件中,一幅儿童溺亡的照片令世人极为震撼。这张照片表 现的是那个儿童所处的世界,但是并不能把他所处的那个世 界与照片所呈现的世界等同起来,因为那个世界远比那张照片 要复杂得多。我们以图像的方式去把握世界,不是简单地把世界 看作一幅图像,而是以图像地方式运作把握世界的方式、把握世 界的过程和把握世界的结果。 (二)图像时代大学生认知方式的特点 图像以它独特的形式存在,悄然而迅速地改变着我们的生活 方式,同时也影响着大学生的成长,影响着大学生的受教育方式。 大学生的认知方式有以下特点: 1.从文本方式转向图像方式 在课堂上,大学生接触的是借以文字、符号传达的理论知 识,而在课堂之外,大学生更多是用图像的方式去认识和把握世 界。随着现代化信息技术的飞速发展,图像叙事成为当今世界的 一种趋势。厌倦了枯燥乏味的文字语言,世界以图像化的方式呈 现在我们眼前,这样一种“图像化”的方式更易于我们去接受和 体会。图像的表达方式、表达内容有限,但是我们可以

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