略论梁漱溟在广州实行的教育理念

作者:程存洁 刊名:广州社会主义学院学报 上传者:张志敏

【摘要】1927年5月-1929年2月,梁漱溟受聘来到广州,期间,担任广东省立第一中学校长一职。他提出教育改革,倡导全新的教育理念,使人人享有教育的机会,让学生获得身心等全面发展。他提倡的教育理念在该校得以实行,成效明显。这些教育理念至今仍值得学习和借鉴。

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梁漱溟(1893-1988年),原名焕鼎,字寿铭,又字漱冥;以漱溟行世。他是中国现代史上著名学者、思想家、教育家和社会活动家,1893年生于北京,1917年至1924年,在北京大学哲学系任课。1925年北伐前夕,南方革命空气高涨。李济深、陈铭枢、张难先三位致信梁漱溟,以革命大义相责勉,促速南下。李济深是梁揪溟的朋友,又曾是孙中山的部下,此时正主政广东。梁漱溟欲借此机会在广东推行他的乡村自治运动。在《追忆广州往事》一文中,梁漱溟回忆到,1927年5月到广州,1929年2月离去,首尾约近两年:“从十七年(一九二八年)春间,李济深(任潮)、陈铭枢(真如)勘定广东,愚稍参预广东政局。……十七年(一九二八年)之广东,李陈为政;两公既属知交,即一机缘。……愚故留粤稍参预其事,冀为乡治运动之推行。”w梁到广州后,1928年夏奉聘广东省立第一中学校长,校址即清朝广雅书院所在地。在此期间,他提出并推行了一些新的教育理念。这些教育理念至今仍值得借鉴和学习。1928年夏,梁漱溟奉聘广东省立第一中学校长,半年后的1929年2月离去。在这短暂的时间里,梁漱溟提出了一些新的教育理念。这些新教育理念,是他深入了解广东省立第一中学和当时中国学校普遍存在的种种缺撼之后而提出来的。梁漱溟认为,这种缺憾是由从欧美流入中国社会的学校制度造成的,主要是不合于教育的道理和人生的道理。梁漱溟的头脑是清醒的,没有盲从欧美的学校制度。他在广州实行的新教育理念,主要体现在1928年11月6日他在广东省立第一中学教职员工大会上所做的讲演《抱歉苦痛件有兴味的事》和12月24日在该校所做的《今后一中改造的方向》讲演中。他的新教育理念主要有:一、提出了“教育是长养人发达人的智力体力各种能力的”12]新见解。根据这一见解,他深刻地指出了当时中国学校制度不合于教育道理的一些地方:“就体育一科说吧,对于人们的体力,不见其长养,却见其戕害,其中许多简直是有碍我们健康的了。至于说到知识方面的教育,可说为现行学校制度最着重的所在;然而我们尤见其窒塞人们的智慧罢了。痛切言之,现在学校教育,是使聪明的人变成愚钝,使有能力的人变为无能力的废物,所以,不能不说它不合于教育的道理。”[3]二、提出了“在事实上不离开现社会,在精神上要领导现社会”141的教育根本原则,并作了深人解释:“此谓教育,在许多事实上,愈接近愈符顺现社会愈好;而精神上则宜有超离现社会者。缺前一条件,其教育必且为社会病;缺后一条件,其教育必无进益于社会:皆不足以言教育。”151同时,他指出了当时学校教育存在的种种问题:“就是在事实上,它离开了现社会,不合实际而与实际乖牾;在精神上,它又随现社会走,全无理想,以领导社会。”,现社会间不合理之事而办教育者予以承认,此影响于学生心理者实為州杯院摩娵.2013年第1期大。如此还要说‘革命化的教育’,将谁欺乎?”171三、提出“教育平等”,使人人享有教育的机会。梁漱溟指出:“现社会中人因有贫富之不同,所以在一切消费享受的机会上便不平等;这其间的不平等,我觉得问题都还小,唯有一桩问题的确重大,就是在受教育的机会上不平等。一则不得受教育是人生的悲惨远过于其他的啬遇;一则不得受教育更断了他以后增进经济地位的机会,所以这种的不平等是太残酷了。然而现在的学校完全随着现社会而商业化了,学生不缴费,就不得入学读书,如同商业交易一般,绝无人情可讲。本来现社会的‘商业化的人生’就不合理,而用之于教育尤其不当。又以现在社会中生计之艰窘与求学费用之特高,让我们时常遇到这悲惨遭遇的青年,时时感着内心的苦痛。我以为教育家而不能于其自己事业的范围

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