校企合作工学结合背景下的高职院校思想政治教育创新研究

作者:沈方子 刊名:中国校外教育 上传者:黄黎玲

【摘要】伴随社会经济的深入发展,高职院校传统的教育模式已经不能适应新时期社会对人才的需求,高职院校教育体制的改革势在必行。校企合作、工学结合成为一种新的教学模式应运而生,工学结合的教育模式给高职院校的思想政治教育注入新的活力和机遇,同时也带来新的挑战。针对校企合作、工学结合教育模式的新特点和新问题,高职院校必须不断创新思想政治教育模式,探索新的道路,使之适应新时期高职院校思想政治教育的要求。

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一、校企合作、工学结合背景下高职院校思想政治教育概述1.校企合作、工学结合教育模式的内涵针对高职院校的定位及教育方向是培养应用型、实用型人才的特征,就要求高职院校的人才培养模式应当以社会所需求人才素质要求为标准进行教学,而当下的现状是社会需求人才和高职院校所培养人才间出现断层,学生理论性强、实践能力不足,企业不愿接受一个需要从头开始重新培养的新人,这造成了高职院校学生就业率低等问题。针对此问题,高职院校积极采取校企合作、工学结合教学模式创新,具体来讲就是将学习过程和工作工程结合起来的,体现教、学和做高度统一的教学理念,学校同企业合作,为学生提供顶岗实习的机会,校企双方在人才培养、技术培训、实习训练、学生就业等方面互相支撑、共同发展。2.校企合作、工学结合背景下对高职院校思想政治教育工作的影响一方面,工学结合的教学模式为高职院校的思想政治教育注入新的活力,提供直观的教学素材,以生动的社会实践践行教学内容,有利于将理论转化为实践,提高教学效果;另一方面,新环境、新情况的出现也给高职院校思想政治教育带来巨大挑战,教育环境的变化增大了学生思想上的不可控性,社会化的环境容易造成还未形成科学、坚定的价值观的学生思想上的失足和偏差,功利性思想加重,不利于学生良好思想道德品质的形成。二、校企合作、工学结合背景下高职院校思想政治教育现状及问题1.高职院校学生对新的教学模式认识不足学生大多认为这是一种类似实验课的教学,抱着一种好奇、好玩的心态参与企业的顶岗实习工作,不能真正认识到实践工作的真实性和重要性,没有切实以工作人员的心态投入到工作中去,造成学生思想上很难真实体会工作实践中的问题,传统的思想教育模式已经不适应,而新的教育方法又起不到切实效果,使思想政治教育教育工作陷入进退两难的境地。2.高职院校学生与切实的实践工作岗位素质要求存在落差学生没有充足的心理准备,高职院校的学生素质参差不齐,有刚走出高中校园的,也有中等专科院校的,或具备一定社会实践经历的学生,多数学生对真实的社会岗位没有实践经验,顶岗实习中存在惶恐、焦虑、不自信等心态,同时对于初试社会的学生而将,高度的责任感要求、复杂的社会人际关系,都对学生的承受能力和适应能力提出了极大的挑战。三、校企合作、工学结合背景下高职院校思想政治教育如何创新教育模式学生的思想政治教育是一切知识教育的先行兵,也是高职院校学生参差不齐现状所必须的教育前提和基础,针对工学结合教育模式提出的新形势和新挑战,高职院校的思想政治教育工作应当以战略性、前瞻性的眼光制定具有针对性和长远性的策略,对高职院校思想政治教育进行创新探索。1.做好校企合作、工学结合教学模式的宣传工作使学生充分的认识到该教育理念的本质,提高学生主动性,消除岗位恐惧心理。首先,高职院校应当将新的教育模式融入到思想政治教育的课堂中去,认真的给学生讲解和分析工学结合教学模式的必要性和可行性,提高学生的认知度和认真度,使其充分的认识到顶岗实习等教学模式是真实的实践活动,增强学生的主动性和责任意识,消除抵触情绪,也避免学生带着玩一玩的心态走上实践岗位;其次,在前述基础上,做好岗位及企业的素质要求宣导工作,提前让学生熟悉工作环境,做好充分的心理准备,避免到工作岗位后的慌乱和不适宜。2.建立跟进式思想政治教育机制加强对学生心理素质的疏导和教育,并进行跟踪教育,全程教育,建立跟进式思想政治教育机制。工学结合的教育模式给思想政治教育带来的一大挑战就是对学生心理素质的高标准要求,高职院校学生的年龄层相较于本科院校的学生年轻得多,其心理承受能力和适应能力都相对较差,因而在思想政治教育中,

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