提高职工教育培训的效率与质量措施分析

作者:罗建英 刊名:中国职工教育 上传者:巩婷婷

【摘要】众所周知,企业职工综合素质和科技能力的提高可以有效的推进企业的发展,对职工进行教育培训是提高职工素质和能力的一种有效手段。但是,目前许多企业对员工的教育培训只重形式不重内涵,以至于教育培训的效率和质量一直很低,使教育培训的进行失去意义。本文结合多年的教育培训经验,对如何提高职工教育培训效率和质量的措施进行简要分析。

全文阅读

企业职工教育培训的最终目的是提高职工的综合素质和业务能力,在进行教育培训的时候,必须提高职工教育培训的效率,着重考查培训的质量,确保将培训内容真正的深入人心,让每个参加培训的人员都能有所收获,并在以后的工作中得到应用。一、认识培训的重要性企业领导掌握着企业的决策权、财政权、管理权等,往往比普通的职工具有更大的号召力,加强企业领导对教育培训重要性的认识是提高企业培训质量和效率的第一步。尽管几乎所有的企业管理者都不反对对企业职工进行教育培训,但是他们仅仅是持着不反对的态度,这是远远不够的,导致这种现象发生的根本原因是企业领导对企业职工教育培训的重要性缺乏深入了解,有的领导甚至认为教育培训是无用功,是可有可无的。所以要想提高企业培训的效率和质量首先必须让企业领导重新审视教育培训的重要性,改变对教育培训的态度,上行下效最终改变全企业职工对培训重要性的认识。二、把握培训对象的需求工人师傅需要的是优良的操作技术,设计者需要的是先进的设计理论和丰富的设计经验,管理者需要的是合理的管理方法。这就要求企业对员工进行教育培训时必须准确把握培训对象的需求。在培训过程中,如果培训内容和被培训者的工作息息相关,那么被培训者必然会积极地跟老师进行互动,将自己在平时工作中遇到的困难提出来让老师帮忙解答,活跃培训气氛的同时解决了实际问题,也就提高了培训的效率和质量。相反,培训内容和被培训者的工作大相径庭,被培训者必然觉得学了没有用,课堂上注意力不集中,导致培训效率低下,更谈不上培训质量问题。三、选择合适的培训讲师培训讲师是企业进行教育培训活动中的一个非常重要角色,培训讲师的合适与否对培训的效率和质量有非常大的影响,所以必须选择合适的培训讲师。在选择讲师时,首先考虑讲师的相关知识技能,优良的知识技能是做培训讲师的基础,因为在教育培训的课堂上,只有拥有扎实的理论基础和丰富的工作经验才可以让讲师在课堂上对答如流,让学生产生好奇感和佩服之情,提高课堂的流畅性,进而节约了培训时间,提高了培训的效率。但是,只拥有良好的相关知识技能就去做培训是不够的,还必须有丰富的授课经验,掌握一定的授课技巧,最好还适当的具有幽默感,这样可以有效避免课堂气氛死气沉沉、照本宣读,老师学生各司其职等不良课堂现象的发生。四、建立合理的培训效果检查机制众所周知,教育培训的效率和质量不是通过检验检查出来的,而是讲师与被培训的职工默契配合、努力授课和学习的结果。但是,不可否认合理的检查机制可以有效促进培训效率和质量的提高。例如,在每次培训结束时,让大家分组讨论,各自讲述自己的心得和觉得需要改进的地方,最后将本小组的建议和心得进行总结,在下一次课堂上提出来,各小组之间采取相互打分的形式,对得分最低的给予适当惩罚,得分靠前的给予相应奖励,有效的提高职工的课堂积极性。此外,课堂测验、课堂辩论等都是对培训效果进行检测,促进培训效果和质量提高的有效措施。在教育培训呢之后必须建立合理的检测机制,否则,教育培训将流于形式,毫无任何实际意义。五、倡导培训内容应用理论教育是职工教育培训的主要培训形式,刚刚经过教育培训的员工对培训内容的理解会仅仅停留在记忆或者了解层面,要想真正地让培训起到作用,就必须将培训内容在日常的工作中进行应用。培训内容在日常中的应用既做到了培训的初衷,又将培训内容进行深度延伸,更重要的是让企业职工亲身体会到教育培训的实用之处,那么当他们再参加教育培训的时候就会更加努力学习。当企业教育培训完成以后,企业要对培训内容进行宣传,要求参加培训人员带头将培训内容在工作中应用,并将培训内容传递给身边的职工,让更多的人参与进来,

参考文献

引证文献

问答

我要提问