艺术设计专业数字化教学改革探究

作者:陈菲 刊名:泰州职业技术学院学报 上传者:倪润博

【摘要】艺术设计专业应用数字化技术能够使得教学内容更加形象、直观,更易于学生对知识的掌握和理解。文章从数字化教学意识、教学环境以及教学所需的资源等方面论述了数字化教学改革的可行性,探讨了艺术设计专业数字化教学改革的方案。

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当前数字化教学观念已深入人心,艺术设计专业相关教育工作者的数字化教学意识也逐步增强。数字化教学能够顺利实施的首要前提就是转变教学观念,传统的教学方式,学生们主要是通过书本学习,学习空间的界线性比较明显,多数学生更渴望突破这一界限,随时随地都能登录互联网进入数字化教学的虚拟学校进行学习。当前,很多高校已经具备数字化教学条件,而且有很多已应用于当今教学之中,网络资源使得数字化教学资料较易获取,为艺术设计专业数字化教学改革提供了便利。1数字化对艺术设计专业教学的影响1.1数字化影响艺术设计专业教学手段与方式数字化教学可以丰富和充实课堂教学手段,活跃课堂教学气氛。数字化的多媒体技术如:文字、视频、音频、动画等可以帮助老师制作出动静结合的课堂教学课件,而内容丰富多彩的课件可以吸引学生的注意力,将其从被动听课转变为主动参与。静态的课件内容给予学生专业课程知识和技能的详解,动态的课件内容则给予学生视觉上的审美和思维上的跳跃,从而能不断激发出学生的创作灵感,达到教与学的和谐统一。数字化教学中老师不再仅仅是课程知识的解释者或传授者,而且还是技术助理、学生组织的帮助者与合作者等。老师对学生的评价关注点由以前的图纸设计和笔试转变为问题解决的思维过程,并将更多的课堂时间交由学生进行问题探索或展开讨论,而老师只是负责帮助学生组织探讨、提出问题。这样,不但老师可以摆脱一成不变的僵硬的教学模式,而且学生也能够主动参与到学习中,从而增加其在学习中的责任感。1.2数字化影响艺术设计专业学生思维过程与传统的艺术设计教学相比,数字化教学可以改变学生的思维过程,使其由对各种专业知识和课程技能的训练和掌握转变为调用各种专业知识、认知策略和绘图软件技术等来解决实际问题,并不断发掘自身的艺术创造性。所以,数字化技术的加入可以提高艺术设计教学的质量,提高学生的自我学习和创作的能力。1.3数字化影响艺术设计专业教学效率艺术设计的灵魂在于创意,然而在传统的艺术设计教学当中,老师们的授课方式多是通过范图来讲解课程中所涉及到的理论和设计方法等,而学生们也只是以课堂范图为例依葫芦画瓢。这些作品的制作不仅浪费了学生们大量的思考、学习和创新的时间和精力,而且所制作的作品也是风格样式类似,缺乏个性和特点,没有艺术价值,因而这种传统的设计教学方法也就远离了艺术设计教学中的核心问题设计创意。计算机技术特别是数字化技术的发展以及它在艺术设计教学中的应用可以大大改善教学质量,提高教学效率,并且可以为学生们提供更广阔的艺术创作空间和多样化的创作手段。在教学中,数字化技术可以帮助快速展现更多数量、更多风格的范图,扩大学生的视野。在学习中,它还可以辅助学生设计作品,大大缩短作品设计制作的时间,从而增加了学生思考设计的内容、形式和技法的时间,并逐渐将学生推入创意设计的空间。2艺术设计专业数字化教学改革的方案探究对于艺术设计专业课堂教学,应用数字化技术能够使得教学内容更加形象、直观,有利于学生对知识的掌握和理解。但数字化教学改革还是一个比较新颖的课题,需要对其进行缜密探讨。2.1传统构成基础课程教学方式艺术设计专业初学者的水平是有很大差距的,对他们来说难度最大的就是构成领域包含了大量复杂内容,课程结束时有些学生依旧不能明白所学课程的作用,不能有效培养出学生基础设计能力。所以注重该方面训练,及时弥补艺术修养基础课程,对学生能够很好的理解并准确表达形态意义重大。比如“构成”这一造型概念,原意是指把各形态单元进行重新组合以产生新单元形象,以此给人们以新的视觉感受。上世纪80年代我国艺术设计专业开始将“构成”引入基础设计教学,但依然是

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