自媒体时代高校网络舆论引导能力提升策略研究

作者:浦婧;张春兰; 刊名:科教导刊(下旬) 上传者:程绍玲

【摘要】当今的社会是信息化社会,虚假信息层出不穷,辨别能力不强、心理发育不成熟的大学生很容易加入激进言论中而不自知,导致网络舆论突发事件越来越多。因此,充分了解自媒体时代的特点,探讨高校网络舆论的产生和规律,引导网络舆论的健康发展显得尤为重要。本文对高校网络舆论的特点、引导、问题和意义做出一定阐述,对如何引导自媒体时代高校网络舆论的正确发展提供参考。

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在当今的社会中,上网与吃穿住行并列,已经成为大学生活中不可缺少的一部分,尤其是在自媒体时代之后,高校网络舆论的发展与反应速度越来越快,信息转瞬之间传遍整个高校,同时还伴随着声音和图像的全方位立体展示,所以,高校网络舆论引导必须紧跟时代发展,密切结合实际,做好引导和提升。1自媒体时代高校网络舆论的特点自媒体时代是以个人传播为主,通过现代化信息传播手段,向特定的或不特定的人群非规范性地传递信息,人人都有麦克风,人人都是记者,人人都是新闻的传播者和制造者。而在高校网络当中,大学生是一群思想活跃、同质性强的青年,他们具有极强的好奇心和社会责任感,有自己的思想,也更愿意表达自己的愿望,并且希望最大限度地利用自己所学的知识来实现自己的理想和价值,在网络上发表自己的独特言论就是他们实现自我的有效途径之一。在高校网络中,那些表达自己独特观点和意见的学生人数要远远少于只浏览不评论的学生,这就说明,在校园网络论坛中,大部分人并不直接参与发表观点和讨论,高校的网络舆论是由一小部分人发起的,这些人就是所谓的学校精神领袖或是学生领袖。虽然高校网络舆论制造主体是这些所谓的精神领袖,但由于高校的特殊环境,上网时间的相对性,他们能在极短的时间内对大多数人产生影响。高校网络舆情的关注点也不同,既有家事,也有国事,更有天下事,内容非常广泛,学生参与舆论的目的也不尽相同,有的是交流看法,有的是发泄情感等等,每个人的目的不尽相同,但不论他们的目的是什么,他们始终是学生,始终是高校网络舆论的参与主体,应该受到正确的引导和呵护。高校网络舆论引导对于大学生思想的正确引导有着非常重要的影响,它能直接反映出当下学生的思想状态,它能够为传统思想政治教育工作提供全新的舞台,可更快捷高效地引导大学生的思想。2自媒体时代下高校网络舆论引导所面临的机遇(1)自媒体时代拓展了思想政治教育工作的发挥领域。处在高校网络当中,大学生不但是信息的接受者,同时也是传播者,网络能够最大程度地调动学生的互动性、主动性和参与性。不管是社会焦点问题,还是校园热点问题,都容易引起大学生的围观。大学生正处在人格塑造期,对任何事物都非常敏感,时代感与参与感都特别强,这些都会容易放大问题的正面效应或负面效应,产生较大的波动。这些舆论信息反映出的问题,在以前的思想政治教育当中是很少受到关注的,因而缺乏相应的经验,所以,随着网络舆论传播载体的多样化,思想工作者就不能仅限于课堂教育了,他们必须积极参与网络互动,关注当前的舆论发展动向,及时与学生在线沟通和交流,准确把握学生的思想状态,并加以正确引导。(2)自媒体时代的开启,为思想政治教育工作的开展提供了新载体。自媒体时代的开启,是社会主流旋律占据网络思想政治教育的迫切要求,它不但可以提高思想教育工作的吸引力,也可以使思想教育工作更有渗透力。(3)改善了教育工作者与学生的交流互动模式。自媒体时代下,声音图像全方位呈现,事件或者问题的报道和发展都具体化,在思想教育工作者和学生之间建立起畅通无阻、形象生动的信息通道。思想教育者可以用自己和学生们喜欢的方式在线沟通和交流,这可以在一定程度上缓解学生对思想政治教育的抵触情绪,可以有助于引起大学生们的感情和思想上的共鸣,既方便引导,又增加了人与人之间的亲和力,提升了思想政治教育的魅力。3自媒体时代高校网络舆论引导所面临的挑战(1)高校网络舆论挑战了传统思想教育工作。以前传统的教育者占据主导权威地位,可以对学生进行说教,而网络的出现,自媒体时代的开启,学生所接受的信息不再单纯来自教育者,借助高校网络,他们能方便快捷地获取更丰富的信息。这样一来,教育者就失

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