高职环境艺术设计专业现代学徒制的实践教学研究

作者:肖婷; 刊名:美与时代(上) 上传者:胡霞

【摘要】从近几年的发展现状来看,虽然我国高校实施现代学徒制教学以来获得了巨大的成效,并且也培养了众多专业人才,然而高职院校的教育制度依然不够健全,依然存在很多专业学科教学过分偏向于传统的理论知识教育,缺乏实践教育机会,导致毕业生难以快速融入社会生活,无法满足企事业单位对于岗位人才的需要,难以适应当下的工作环境,难以扮好作为一名工作人员的角色。从这能够看出,我国高职院校培养出的众多毕业生和市场需求之间已然存在着非常大的差距,这些都需要在平时的教学实践中引起重视。高职院校应该加强实践教学,通过在实践教学中逐渐培养学生们的操作能力,切实提升高职院校学生的质量,进而为社会输送更多高质量高品质的专业人才。

全文阅读

一、引言随着我国市场经济的快速发展,当前我国社会对于专业技能型人才有着巨大的需求量,而且这种需求量还在持续增加,所以众多高职院校也获得了极大的发展契机。但是,虽然市场上对于专业技能型人才有着巨大的需求,然而高职院校输送的学生不管是从数量上亦或是从质量上看都存在巨大的问题,无法满足当前社会的需要。例如,很多高职院校环境艺术设计专业采取的学徒制教学,其教学的根本目标是为了培养出众多优秀的在管理方面以及工程设计方面有着突出表现的专业性人才,然而事实上,大部分高职院校环境艺术设计专业的毕业生和现实工程建设之间依然存在着巨大的差距。环境艺术设计专业教育不单单是将理论知识传授给学生,更需要让学生仅仅联系生活实际,将所学的知识应用于生活实际中,所以目前高职院校环境艺术设计专业的学生依然存在着较为严重的实际操作能力偏差以及环境适应能力不够的问题。最终导致很多毕业生在处理工作的时候感觉到无从下手,以至于毕业生需要在实习期间耗费大量的时间去了解工作任务及内容,无法适应自己作为一名职员的身份,更加无法出色地完成领导安排的任务。种种问题都在告诉我们必须对当前高职院校环境艺术设计专业教育制度做出反思,我们到底应该如何才可以既能丰富广大学生的理论知识储备,同时还可以有效提升学生们的实际动手能力。研究表明,提升高职院校环境艺术设计专业毕业生的实际动手能力,必须从加强教育实践这一角度出发,开展众多教学实践,现代学徒制度是一项有效的实践教学活动,应该得到大力推广。二、“现代学徒制”的定义及内涵(一)“现代学徒制”的定义现代学徒制是由学校和企业共同推进的一种育人模式,这种教学模式的教育对象不仅包含了学生,更包含了企业员工。对于这类学生而言,又可以看成是就学即就业,在从事企业生产中学习,不仅能够完成企业生产任务,同时还能够进行理论学习,学生和员工都能够从企业方获取工资。这种教学模式被众多高职院校采纳,事实证明这种教学模式有着明显的教学和实践相结合的特点,对于提升学员的动手能力有着十分重要的作用。(二)“现代学徒制”的内涵相比较传统的学徒制而言,现代学徒制可谓摈弃了众多传统学徒制的弊端,并且也是在继承传统学徒制众多优点的基础之上不断形成发展起来的。所以,现代学徒制比较符合当前高校对于专业人才培养的需求,对于促进高职院校人才培养有着重要的现实意义。三、“现代学徒制”的发展(一)“现代学徒制”的本质从根源上分析,现代学徒制其本质指的是把学习和工作二者进行有效整合,具体包含了两个方面的内容:其一是过程性整合;其二是目的性整合。通过翻阅资料可以查到,我们所说的现代学徒制指的是在拥有有关合同并且不违背相关法律法规的基础之上,向某个专业技术人员学习专业技能;同时,这个学习的人还能够在固定的期限内获得相应的薪酬,这个期限一般指的是学习期间。学徒表现出的最大特征是工作和学习二者紧密相连,学徒整个过程中不单单是一个学习者同时还是准员工。所以,不管是从学徒的目的性或者是从过程性都可以看出,学徒期本质就是做到学习和工作二者有机结合。(二)“现代学徒制”的核心虽然现代学徒制和传统学徒制二者之间存在巨大的差别,然而二者之间还是有很多共同点,比如学徒和雇主之间存在着契约关系。因为采取传统学徒制进行教学的办法培养出来的毕业生缺乏实践能力,进入到企业内部难以快速融入企业,难以做到快速转变自身角色,尤其是在知识能力以及实践能力方面都无法和老员工相匹敌,所以大部分毕业生初期进入企业往往是以实习生的身份进入,而且实习期一般较长,主要原因在于这种传统的学徒制没有很好地将学生的实践能力培养放在首位,导致毕业生很难适应当时的工作

参考文献

引证文献

问答

我要提问