小学综合实践活动课程的有效实施策略

作者:马夏云 刊名:《教育实践与研究:小学版(A)》 上传者:林略

【摘要】综合实践活动课程以实践为主,培养学生对课程的兴趣,进而激发学生的学习热情,注重开放性、自主性、创新性、实践性和生成性。因此,我们要积极探索小学综合实践活动课程的有效开展策略。

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学 科 教 学 探 索 小学稼舍 实贼话动课程的有效实施 策略 马夏云 (南通市通州区通州小学,江苏 南通 226300) 摘 要:综合实践活动课程以实践为主 ,培养学生对课程的兴趣,进而激发学生的学习热情 ,注重 开放性、自主性、创新性、实践性和生成性。因此,我们要积极探索小学综合实践活动课程的有效开展 策略 。 关键词:综合实战课程;有效性;实施策略;创新 中图分类号:G623.9 文献标识码:A 文章编号:1009—010X(2016)02—0069—02 在小学生的日常学习中,利用综合实践活动课 程,可以调动学生的自主性和能动性。学生通过实 践,对课程内容展开探索和体验;此过程中渗透社会 知识、生活实践等内容,利于学生个体的成长。 一 、在综合实践活动中重视学生的个体需求 在综合实践中,教师应考虑学生的个性特点,围 绕学生兴趣开展实验,并以实验所得的经验作为探究 学科知识的基础,对学科的结构体系和逻辑关系进行 深入探索。实施教学活动时,教师要尊重学生的课堂 主体性,让学生自主地选择适合自己的学习目标、内 容、方式,结合学生的学习动机、学习需求和学习兴 趣,采取适当的方法激发其主动性。另外,课程教学 前,教师要合理设计综合实践的活动环节,以激发学 生兴趣为目的,带领学生开展探究型实践活动。同时 要注意,在开展综合实践活动时,教师仅是参与者和 组织者,应该突出学生的主体地位。教师要平等、真诚 地对待学生,让学生感到教师在关注自己,进而增强 其 “主人翁”地位。 二、在活动中提高学生的实践能力 开展综合实践活动时,课程内容的目标设定与 内容选择都与学生的日常生活息息相关。例如,《有 趣的玩具》、《天气》、《过家家》、《认识交通生活标 志》、《我爱吃的蔬菜》、《怎样打电话》等课程内容都 要尽量地贴近学生经常接触的事物和实际,以此培 养小学生的联想力和学习兴趣。用生活中比较常见 的事物引起学生对知识的好奇,将学生带人逼真的 学习情境,让学生体验到一种真实感,从而提高教学 的质量。在教学活动中,教师可利用身边的教学资 源,创设合适的情境,并安排学生开展自主体验,这 样可以拉近学生与生活的距离,进而拉近学生与课 程内容的距离。通过活动的锻炼,让学生体会到课程 知识的魅力,知识魅力可激发出学生的学习动力。除 此之外,教师要鼓励小学生参与各项活动,为完成任 务做出努力,通过考察、研究等环节提升自己的能 力。在综合实践活动教学中,教师要结合课程的教学 内容,合理引导小学生开展一些课外的探究活动,以 此来培养小学生的创新意识和实践能力。 三、在活动中激发学生的自主创新精神 培养学生的创新意识是提高其自主学习能力的 关键因素,因此,教师要善于发掘潜藏在学生兴趣中 的自主创新精神。从本质上而言,实践课程的目标以 及价值都在于提高学生的动手能力和实践能力,并在 活动中逐渐培养较强的创新精神。因此,教师在活动 中,必须时刻提醒学生发挥自己的主体性,让学生能 自发地收集资料、发现问题、设计方案,并运用知识灵 活处理遇到的问题,使自身创造性得到更大程度的发 挥。教师还要启发小学生自主表达见闻和想法,并鼓 励学生在学习活动中进行自主创新。要给学生拥有表 2oi6年第2期/^II J Ed教 ucat 育 ionaI 实 Prac 践 tice 与 and 研 Rese 究 arch >>69

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