浅谈文化背景中颜色词对英语教学的影响

作者:兰晶 刊名:《读写算(教师版):素质教育论坛》 上传者:李梅

【摘要】英语教学在每个模块增加了文化角的部分。这就充分说明了文化背景对于英语教学的重要作用。本文以颜色词为例,说明了文化背景对英语教学的影响。

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浅谈文化背景中颜色词对英语教学的影响 兰 晶 武夷山市第二中学,福建 武夷山 354300 摘 要 英语教学在每个模块增加了文化角的部分。这就充分说明了文化背景对于英语教学的重要作用。 本文以颜色词为例,说明了文化背景对英语教学的影响。 关键词 颜色词 英语教学 影响 中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1002.7661(2015)18—0006—02 文化是一个十分关键的词汇,它在很大程度上体现了一 和“statesman”这两个词的区别就在于前者是贬义,而后者是 个人的思想、情感和行为模式。文化是一个共性的现象,它 褒义。有的同学只掌握了单词的外延意义而没有了解它的 被生活在同一个社会环境中的人们共同享有。作为承载文 内涵,最终导致了对文章意思的误解。因此教师在教学过程 化的词语,颜色词具有丰富的文化内涵。随着中西方文化的 中不仅要帮助学生理解单词的外延意义,还要了解其内涵。 不断交流,人们对异域文化的理解、认同和接受在不断地增 二、英汉颜色词的文化差异表现 强。因此,了解并掌握颜色词的语义及其引申意义的文化差 1.红色在中西方都可以表示幸福和庆祝。但是红色被用 异性,对促进中西文化交流和翻译有一定的现实指导意义。 于描述人的面部表情时,中西方就出现了差异。中国人用红 本文从文化角度探求汉英颜色词意义的相同点和不同点,以 色形容人的羞愧、愤怒、尴尬等等。而西方国家常用来描述 颜色词为例,探寻文化背景对英语教学的重要影响。 一个人的良好状况。例如: 一 、文化背景对英语教学的重要性 一 个单词的意思包括了多个层面,其中包括了外延意义 和 内涵意义。外延是指字典中最基本 的用于口语或者写作 中的意思,它和外界的事物或者现象没有直接的联系。而内 涵则恰恰相反,指的是该单词所代表的事物的属性。内涵表 达的是人们的情感,是对外延意义的扩展。比如“politician” (1)It did the old mail’s heart good to see the excited flush— ed red faces.to hear the noisy laughter accompanying the wine- drinking games. (2) “Brother Lu,I have been reading a good deal and learned a lot.It’S changed me.”She flushed red,not knowing how to express herself. 项目为主线,要求学生组成小组,合理分工,科学规划,合力 完成项目任务。教师在整个过程中,注重对学生团队的引导、 纠正,制定科学合理的考核方法,充分调动学生学习的积极 性。鼓励学生自行对项目进行分析、规划、实施、评估,注重 技能和知识的有机联系。这种基于项 目的教学方法,首先调 动了学生学习的积极性和主动性。该方法以学生为主体,以 项目为主线,以团队为载体,充分调动学生学习的主动性,帮 助学生更有针对性地学习知识。其次,培养了学生合作沟通 的能力。整个教学过程中,要求学生以团队的形式进行。这 样就促使学生要善于沟通、合理分工、通力合作,形成良好的 团队合作精神及系统的CDIO能力。再次,注重学生学习方 法的指导,引导学生开展课堂讨论,教师负责讨论话题的提 出、讨论方向的引导,以及讨论结果的评价,真正调动学生思 考问题、解决问题的积极性。 (三)注

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