京津冀一体化背景下高校外语教学服务地区经济发展改革研究

作者:赵伟;崔禹;刘潇;张博;安妮 刊名:现代经济信息 上传者:李冰

【摘要】为了推动京津冀区域合作,促进区域经济一体化,缩小区域经济差异,要重视高校教育对地方经济的推动作用。近几年来,地方高校如何服务地方经济发展的研究相继展开,而针对英语教学如何服务地方经济发展的研究则刚刚起步。本文致力于研究在京津冀一体化的背景下,通过分析外语教育与经济发展的关系和外语教育对经济发展的作用,为高校外语教育服务地区经济发展的改革方向提出建议。

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近年来在中央和北京、天津和河北省等三地政府的大力推动下,京津冀区域合作取得了一定的进展,京津冀地区已成为继长三角与珠三角之后的第三经济增长极。当前,全球经济呈现国际化和信息化趋势,再者随着京津冀一体化进程的进一步发展,社会对外语人才的需求呈多元化的趋势,具备单种外语能力或单一型人才难以满足市场经济的需要。因此,高校外语教学应顺应时代发展要求,开始关注如何培养具有国际视野的应用型人才,如何提高学生的外语实践能力。地方高校在实际教学运行中,立足于服务当地的社会和经济发展,教学针对性强,就能成为当地的教育中心、科技中心、文化中心和信息中心,极大地推动当地经济的发展。一、国内外研究现状虽然高等教育发达国家的一流大学在全球享有很高的知名度,但其数量少,绝大多数的大学是地方高校。以美国为例,地方性院校占据了本土高等教育机构总数的90%以上。而在实际人才培养中,这些地方高校积极服务于当地的经济和社会发展。他们的蓬勃发展在很大程度上提升了美国的高等教育普及程度。反观国内,部分沿海地区及经济发达地区陆续开展了高校服务地方经济发展的研究。众多地方高校争先恐后地进行一系列的课程设置改革;一些地区也加快研究外语教学与地方经济发展间的关系的步伐。其中所涉及的外语教学通常为英语教学及部分高职高专类院校的英语教学,如2009年廊坊市科学技术局指导性研究课题"基于服务地方经济的廊坊高职公共英语教学改革模式研究"等。文献分析显示,我国目前该领域的研究仍然处于起步阶段,基础相对薄弱。二、区域经济发展与高校外语教学的关系早在1965年,美国学者Ja Cob Mmehak就开始专注于语言与经济之间关系的研究,并得出了结论:“语言的价值只能在经济发展的过程中得到体现,经济发展水平决定了社会对语言的需求。概括而言,语言的价值取决于经济水平的高低。语言与经济发展成显著的正相关。”因此,京津冀地方高校外语教学应结合本地区的人才需求,增加人才培养板块,优化课程体系,形成特色专业和发挥发展优势,从地方产业结构和优势产业发展的需求出发,形成复合型、创新型、应用型人才培养模式。(一)人才培养模式的创新与外语教学的定位纵观京津冀地区的高校,我省的高等教育资源相对落后。因此,外语教学应竭力服务于京津冀区域经济发展,以适应京津冀区域经济产业发展和满足京津冀区域经济外贸活动对外语人才渴求的具体需求,培养出专业扎实的复合型、创新型、应用型外语人才。(二)专业课程设置优化,实践教学深化和教学方式改进目前,英语专业教学团队、大学英语教学团队是部分高校本科的师资配备。尽管如此,高校仍然必须完善专业建设,优化课程体系,加大实践教学的比例。首先,无论哪个专业的学生都应该在教师的培养下,练就过硬的听、说、读、写、译的基本功。其次,注重培养学生的专业能力。如在翻译课程上,可将当地政府和企业里的外宣材料、工作报告、合同、产品说明等翻译材料加入课程教学,以培养出将外语与一定领域知识相结合的复合型翻译人才。(三)立足区域经济,增强外语师资高校外语教学想要推动当地经济的发展,那么高校自然应该关注外语教师学术的发展。首先,要为教师的“学”创造机会,不仅要选派各专业课教师外出放学,还要把教师派往经济较发达地区的大型外企或涉外企业,甚至是西方国家。教师的眼界宽了,教学水平也会随之提高,“教”才会更好的带动“学”。其次,外语教师应该提高自身的专业素质。教师的教学要想在真正意义上推动当地经济的发展,那么教师就必须学术有专攻。此后,再指导学生的学习与实践,就能掌握学生在企业里运用外语的具体资料。以这些一手材料为模本,教师可以边教学边研究外语的实

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