高中英语写作教学基于同伴互评的研究

作者:蒋小溪 刊名:吉林广播电视大学学报 上传者:张俊博

【摘要】我国高中英语写作教学老师亲自为学生审批作文的现象较为普遍,它不仅制约了高中生英语写作能力的提高,同时还会让学生产生消极的态度,让学生对写作产生抵触心理。和传统英语作文授课形式相比,同伴互评可以让学生从另一个角度分析英语写作,同伴互评法在未来肯定会成为高中英语写作不可或缺的一个环节。同伴互评法有助于培养学生批判性思维的能力。给同伴批改也是自己不断学习,不断积累的过程,同伴写的好的地方主动借鉴到自己的英语写作中,同伴犯下的语法错误牢记在心,争取以后不犯相同的错误。同伴互评能够调动学生写作的主观能动性,培养学生分析问题和解决问题的能力,能够给学生创造更多交流合作的机会,激发学生的写作兴趣,降低对写作的厌恶感。总的来说,同伴互评对提高学生英语写作质量有着立竿见影的作用。

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