浅析二课堂活动对大学生英语学习动机的影响

作者:陈影 刊名:才智 上传者:志勇

【摘要】在意识到中国英语教育存在的问题后,为提高学生英语语言交际能力,第二课堂在很多高校开展起来。二课堂活动可以很大程度上提高学生的学习兴趣,激发学习英语的动机。本文试图通过分析二课堂活动的作用及学习动机相关原理,找到两者之间的一些关联。

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创新教育‘ ‘ 浅析二课堂活动对大学生英语学习动机的影响陈影 吉林华桥外国语学院 摘要 在意识 到 中国英语教育存在的 问题后 , 为提 高学生英语语言 交 际 能力 , 第二课堂在很 多高校开展起来 。大程度上提 高学生 的 学习 兴趣 , 激发学习 英语的 动机 。 本文试 图通过分析二课堂活 动的作 用及 学习 动机相关原 理 , 些 关联 。 关键词 二课堂活动 学习 动机 影响 二课堂活 动 可 以很找到 两 者之 间 的一 随着人们意识到英语在与外界沟通中的重要作用 , 英语教育在中国已经获得越来越多的关注 。 尤其是改革开放以来 , 大量的资金 、 资源和努力都投人到英语教育中。 一方面 , 英语教育已经取得一定的成绩 , 向社会不同领域输送了大批人才 。 但另一方面 , 学生英语学习 的 “ 高分低能 ” 也受到了质疑 。 因此 , 我 国英语教学中的进步与 问题并存 。 在意识到这些 问题后 , 英语教育工作者进行了改革 。 尤其指出在教学中应重视学生英语交际能力的提高 。而实现这一 目标的有效途径就是建设有利于学生英语学习 的二课堂活动 。 一 、 二课堂活动 第二课堂活动在我 国的英语教学中起到至关重要 的作用 , 可 以说多种多样的第二课堂活动已经成为英语课程的重要组成部分 。 在英语教学过程中建设第二课堂活动可 以为学生提供更多练习听说等交际能力的机会 。 而 由于时间和大纲等限制 , 这些很难在课堂上实现 。 从哲学角度讲 , 第二课堂活动遵循马克思主义 “ 理论联系实践 ” 的思想 。 学生可以将他们从书本上学到的知识通过课外活动进行实践 。 二课堂活动 “ 以学生为中心 ” , 改变了传统的 “ 以教师为中心 ” 的教学模式 。 另外 , 这种培养方式也符合学生全面发展的需求 。 从心理学角度讲 , 第二课堂活动主要是采用了情景教学法 , 之所以越来越提倡这种教学法 , 就是因为它可 以更好地培养学生外语使用能力 。 一个在英语课堂上听力很好的学生 , 在现实生活中也许会发现 自己的听力能力其实并不高 。 原因在于 , 课堂上 , 清晰的录音 , 安静的学习氛围和标准的英式或美式英语都更有助于学生取得高分 。 但是在实际生活中 , 也许环境嘈杂 , 语音各异 , 学生则难 以适应 。 因此在具体的情景中 , 学生使用的英语更接近生活 。 因此 , 学生不应该被束缚在教室 , 而是应该在各种情境中不断提高 自己的语言交际能力 。 另外 , 从教学法的角度讲 , 和在教室 内正式的学习相比 , 课外的学习更加的自然灵活 , 可 以以任何形式发生在任何时间和任何地点 。 丰富多彩的课外活动可 以更加吸引学生的兴趣 。 例如 , 很多学校都会组织 “ 英语角 ” 活动 。 外籍教师和 中国学生就某些话题进行 自由交谈 , 学生不必过度强调词汇语法 , 而是更注重交流的效果 。 二 、 学习动机 影响学生二语习得的因素有很多 , 比如性格 、 智力 、 能力 、年龄和动机等 。 其中 , 动机是二语习得中的一个必要的因素 , 很多学者从不 同角度提出了学习动机方面的理论 。 认为二语习得中的动机主要包括融合型动机和工具型动机 。 融合型动机是指由于对第二外语的向往而学习 , 这种情况下学生的学习是积极主动的。 工具型动机类似于经济领域中的投资 , 通过努力投人 , 目的在于通过学习得到一些 回报 。 学生可能会很努力地学习 , 为了找到更好的工作 , 为了获得更高的薪水等 。 当然 , 这些收获也会反过来驱使学生更努力地学习

参考文献

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