师生间情感交流对艺术类大学英语教学的影响

作者:陈大莲 刊名:亚太教育 上传者:周淑香

【摘要】人们在交往活动中所表达的情感信息,作为人际交往的重要内容之一,其作用过程是一个互动的过程,即一方的情感状态必然会影响另一方的情感状态,并受另一方情感状态的影响。在艺术类英语教学的实践过程当中,师生之间情感交流模式及深度,对于课堂效率的提升和英语教学质量具有着非常重要的影响。本文就师生间情感交流模式的角度,分析师生交流对于艺术类大学英语教学的影响。

全文阅读

高等教育 硎 翻……豳……嘲…豳……豳……豳……豳……嗣…豳…川翻……豳……嘲……翻……豳 师生 问情感交流对 艺术类大学英语教学 的影 响 文陈 大 莲 摘 要 :人 们在 交往 活 动 中所表达 的情 感信 息 ,作 为人 际交 往 的 重要 内容之 一 ,其 作 用过程 是 一 个 互 动的 过程 ,即 一方 的情 感状 态必 然会 影响 另一 方的情 感 状 态 ,并 受 另一 方情 感 状 态 的影 响 。在 艺术 类英 语 教 学 的 实 践过 程 当 中,师 生之 间情感 交流模 式及 深度 ,对 于课 堂 效 率 的提 升 和 英语 教 学 质 量具 有 着 非常 重要 的影 响 。本 文就 师 生同情 感 交流模 式 的角廖 分析 师 生 交流对 于 艺术类 大学 英语教 学 的影 响。 、关键 词 :情感 交流 ;英语 教 学 ;质 量影 响 中 图分类 号 : 文献标 志 码 : 文 章编 号 : () 随着 我 国高考 制度 改革 和高 考 录取 方式 多 样 性 的不 断 发 展 ,不 少艺 术类 考生 得 以进入 大学 校 园 。但是 ,相较 于传 统考 生 而 言 ,艺 术类 考生 在文 化基 础及 性格 表达 方 式上 ,与普 通考 生 有 着较 大 的 区 别 。其在 性格 表现 上 ,也具 有独特 的表 现 形式 ,具 体 到 英语 教 学 实 践 活动 中 ,如 果教 师无 法 与其进 行情 感 上 的 沟通 ,那 么 在教 学 活 动 展开 上 ,将导 致低 效和 学生 的心 理抵 制 。作 为 艺术 类 大 学英 语 的教 学者 ,应 从师 生感 情 交 流 上 下 功 夫 , 了解 艺术 类 大 学 生 的 心 理 诉 求 ,共 同推进 英语 教学 的 高效进 行 。 一 、 英语 教 学 中 ,艺 术类 学生 的身 心特 点 与 师 生情 感 交 流 的 内 在联 系 基础知识参差不 齐,英语教 学过 程 中的起 点不 一。从 当前 的教 育体制和录取体制来看 ,我们不得不承认 ,相较于普通 考生而 言 ,艺 术 类学生在基础学科知识上 的差距更加 明显 。作为语言教学 门类 的英语 教 学 ,艺术类考生 的基础之 间的悬殊 很大 。具体 到现实 的教学 环境 当 中, 作为教师 很难找 到个恰 当的平衡点 ,来对广大学生进行授课 。 当教师难 以有效掌握学生 的学 习状态及基础知识程度 时,其 在授 课 过程 中,将会产生相 当大 的误 区:首先 ,如果教师 的授课水平 太高 ,远 远高 出学生 当前 的理解程度 和接受能力 ,很多学生将无 法学 习理 解和消 化广大教 师所讲授 的内容 。这在很大程度上 ,将挫 伤其学 习积 极性 ,甚 至会让学生产生 消极厌学 的理。其 次,如果教师在实 际的授课 过程 当 中,从最基础 的知识程 度讲解 ,往 往会造 成效率 低下 ,导 致无效 劳动 。 很多学生 由于学 习内容 简单 ,也会对此不感 兴趣 。 艺术生性格较为 活泼开放 ,但 学 习动 力往往 不足。相较 于普通 学生 ,艺术类学 生的最 大特 点表现 为其性格 的外 向和活泼 。对 于其本身 感兴趣 的事情 ,其学 习能力 和理解 能力 ,往往超 出普通学生 ,表 现出超 出常人 的天分 。但是 ,对于 自己不感兴趣 的事情 ,却往 往呈现 出排斥性 的逆反心 理。在英语 教学的实践当中 ,如果教师无法 给予其让其 感兴趣 的学 习内容 ,或 者与其

参考文献

引证文献

问答

我要提问