导师制在护理本科临床实践教学中的应用研究

作者:张远玲;王婷 刊名:中医药临床杂志 上传者:赵国哲

【摘要】导师制[1]是导师对少数学生实施个别指导的教学方法,以问题为中心,培养学生独立分析问题和解决问题的能力,强调因材施教。导师制始于牛津大学、剑桥大学,主要用于研究生教育,其实质是个别辅导制[2]。护理教育主要在于护理本科,尤其是在临床实习阶段,能提供给护生在临床中运用专业知识、技能、发展专业能力和培养专业态度的机会[3]。

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NOV.2015 V0I_27 NO.1 1 2015年 11月第 27卷第 11期 嚼系 鸟 、杂志 Clinical journal of traditional chinese medicine 文章编号 :1672-7134(2015)1卜0609 中图分 类号 :R47 文献标志码 :B 导师制在护理本科临床实践教学中的应用研究 张远 玲 ,王婷 安徽 中医药大学第二附属医院 安徽合肥 230061 Research progress of tutor system in clinical practice teaching of nursing undergraduates ZHAN G Yuanling ,WAN G Ting The secondAffiliatedHospital ofAAnhui University ofChinese Medicine Anhui Hefei 230061,China 关键词 导师制 ;实 习护生 ;护理教学 KEYW ORDS tutor system,student nurse,Nursing teaching 导师制 [1 3是导师对少数学生实施个别指导的教学 方法 ,以问题为中心,培养学生独立分析问题和解决问 题的能力 ,强调 因材施教。导师制始于牛津大学、剑桥 大学,主要 用于研究生教育,其实质是个别辅导制 【2】。 护理教育主要在于护理本科 ,尤其是在临床实习阶段 , 能提供给护生在临床 中运用专业知识 、技能、发展专业 能力和培养专业态度的机会 [31。 作者简介 :张远玲 ,女 ,护理部主任 ,E-mail:616094992@qq.com 导师制模式应用于l临床护理人员的培养 ,特别是应 用于护理本科实习生综合素食 、科研能力等方面的培 养 ,已经越来越得到关注 ,为进一步临床护理研究提供 理论证据,本文拟将导师制对护理本科实习生综合素 质、科研能力等方面进行综述如下。 导师制对本科实习生综合素质的作用 务素质和教学水平。但是多媒体教学也存在一些不足 之处 ,教师可以把多媒体 当作很好 的工具来利用 ,但其 主导地位不能被取代。教师的启发式提问,互动和感情 交流 ,以及对学生表现的评价及鼓励等,都需要依靠教 师的语言而不是依赖多媒体来完成 【6]。多媒体组合教 学既要求教师熟悉中医外科的的理论知识 ,明白所授课 程的特点和教学 目的,又要求教师能够将理论与临床实 践有机地结合起来 ,并做到融会贯通,灵活运用。这样 促使教师必须加强业务学习,不断提高业务素质 ,学习 正确处理多媒体组合教学中可能遇到的各种各样问题 , 并互相交流 ,分享经验,改进教学质量 ,提高业务水平 , 真正达到教学 的目的。PPT是多媒体组合教学方法 中 最重要 的部分 ,可以使抽象的文字具体化、具有可重复 性 、承载的信息量大等优点 】。因此 ,要求上课教师要 会制作优秀的课件 ,针对学生笔记记不下来的情况 ,在 设计多媒体课件时,内容上力求简明扼要,重点突出,层 次分明,要点内容多次重复并用醒 目的色泽加重显示 以 加深印象 ,一个幻灯片上不要通篇大量文字,影像 资料 剪辑适当,不宜过长,能反映重点,便于反复播放 。 总之 ,虽然 2种教学法各有优缺点 ,但总体评价来 · 1642 · 说 ,多媒体组合教学方法明显优于传统的讲授法。当然 , 在使用多媒体教学方法 的同时,不要摈除传统的讲授法 的优势 ,将二者有机融合 ,才能真正发挥多媒体在课堂 教学 中的作用。 参考文献 [1] 时伟红 .多媒体教

参考文献

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