模因论指导高职高专英语应用文写作教学初探

作者:张彧凤 刊名:山西警官高等专科学校学报 上传者:胡碧

【摘要】模因论对语言有强大解释力,用来指导高职高专英语应用文写作教学不仅是可行的,也是必要的。首先,语言模因的生命周期与二语习得过程相一致;其次,英语应用文的文体特征便于语言模因的传播;此外,模因教学的理念也适合高职高专学生的学习特征。鉴于模因论的指导,不仅学生英语应用文写作中的常见问题可得以认识与解决,而且学生会认识到仿写具有理论基础,从而认同这一写作方式,以提高其写作能力。

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年 月 暮 第 【教育教学研究 】 山西警官 高等专科 学校学报 模 因论 指 导 高职 高 专英 语应 用 文 写作教 学初 探 口 张 或 凤 (山西警 官高等 专科 学校 ,山西 太原 ) 摘 要 :模 因论对语言有强大解释 力,用来指导高职高专英语应用文写作教学不仅是可行的 ,也是必要 的。首先,语言模 因的生命周期与二语 习得过程相一致 ;其次,英语应用文的文体特征便于语言模 因的传播 ; 此外 ,模 因教 学 的理念也 适合 高职 高专 学 生的 学 习特征 。鉴 于模 因论 的指 导 ,不仅 学 生英语应 用 文写作 中的 常见 问题 可得 以认 识与 解 决 ,而且 学生会 认识 到仿 写 具有 理论 基础 ,从 而认 同这一 写 作 方式 ,以提 高其 写作 能 力 。 关键 词 :模 因论 ;高职 高专 ;英语应 用文 ;写作教 学 中图分 类号 : 文献标 识码 : 文章 编号 :() 应用 文写 作教 学是 高职 高专学 生英语 课 程 中很 重要 的一 部分 内容 。《高 职 高专 教 育英 语 课程 教 学 基本要求 (试行 )》明确规定 :学生“能填写和模拟套 写简 短 的英 语 应 用 文 ”。… 学 生 掌 握 英 语 应 用 文 写 作 ,不仅 实现 了教学 目的 ,而且 是掌 握 了服务 于未来 工作 生活 的一 项 重要 应 用 技 能 。 因此 ,科 学有 效 地 开展 英语 应用 文写 作教 学实 为重要 之举 。模 因论对 语言有强大 的解释力 ,其越来越受 到关注与认可。 那 能否将 这一 理论 应用 于高 职高专 英语应 用 文写作 教学 中呢?本 文在 明确模 因生命 周 期和语 言模 因传 播方式的基础上 ,对其应用于高职高专英语应用文 写作 教 学的可 行性 和必 要性进 行探 讨 。 一 、 何为模 因论 年 ,英 国动物 学家 和 行为 生 态 学家 理查 德 道 金 斯 ()在 其 《自私 的 基 因 》 ()一 书 中 ,首 次 使 用 了 “模 因 ” ()一词 。正 如 “基 因 ”()一 样 ,道 金 斯 认 为 “模 因”也是 一种 “复制 因子 ”;而且 ,他将 这种 “新 的复制 因子 ”简 单 描 述 为 “文 化 传 播 单 位 或模 仿 单 位”,并 且认 为 人类 文 化进 化 的基 本单 位就 是模 因 。年 ,道 金 斯 的 学 生 布 莱 克 摩 尔 ( )出版《模 因机器 》()一 书 ,指 出 :模 因论 是基 于达尔 文进化 论 的观点解 释文 化 进化 规律 的一种 新 理 论 ,它 试 图从 历 时 和共 时 的 视 角对 事物 之 间的普遍 联 系以及 文化具 有传 承性这 种本质特征的进化规律进行诠释。 模 因是模 因论 的核心概念 ,而模仿对模 因传递具有及其重要意义。 “任何一个信 息,只要 它能够通过广 义上称为 ‘模 仿 ’的过程 而被 ‘复制 ’,它就 可 以称 为模 因 了。” (一 )模 因的生命 周期 作为文化的传播单位或者模仿单位 ,模因的成 功复 制和传 递需 要 经 历 四个 阶段 。海 利 根 阐述 ,模 因生命周期的 四个阶段依次 为同化 ()、 记忆 ()、表达 ()和传播 ( )。 模因要想生生不息 ,首先需要模 因的载体“感 染 ”宿 主 ();感 染 宿主 的过 程就是 模 因被 同化 的 过程 。也就 是说 ,模 因 的载体 足 够显

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