校企协同人才培养模式下大学生创新创业能力的研究与实践

作者:苏丹;邹伟全 刊名:南方职业教育学刊 上传者:赵旭东

【摘要】在长期的教育实践中,广州铁路职业技术学院构建了校企协同创新创业人才培养模式。在此基础上,机械与电子学院结合学校的办学定位和制造类专业群特色,通过创新示范园校企合作制度、健全创业实践课程体系和打造创新创业平台等举措,研究和实践如何培养和提升师生的创新意识和创业能力。

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第5卷第6期20巧年冒月 南方职业教育学刊 JOURNAL OF SOUTHERN VOCATIONAL EDUCATION Vol巧No. 6 Nov. 20巧 校企协同人才培养模式下大学生创新创业能力的研究与实践 苏丹,邹伟全 (广州铁路职业技术学院,广东广州510430 摘要:在长期的教育实践中,广州铁路职业技木学院构建了校企协同创新创业人才培养模式在此基础上,机械与电子学院结合学校的办学定位和制造类专业群特色,通过创新示范园校企合作制度健全创业实践课程体系和打造创新创业平台等举措,研究和实践如何培养和提升师生的 创新意识和创业能力 关键词:校企协同;创新意识;创业能力 文献标识码:A 中图分类号:G7巧 近年来,校企协同创新创业人才培养模式己成为世界经济发达国家实现教育与产业经济结合培养高水平技能人才的有效途径,例如德国的,双元制模式美国的,合作教育”模式等广州铁路职业技术学院(简称广州铁职院,)先后经历了校企科研项目合作创建校企合作委员会建立协同创新中心(平台)、高教园区资源共享平 台高职职教集团等几个阶段,初步构建了由政府主导,以学校为主体,企业参与,共同制订人 才培养目标和课程体系改革教学模式建立实践基地,共同评价人才培养质量的校企协同创新创业人才培养模式 校企协同创新创业人才培养模式 (一)创新创业人才培养目标 校企协同创新创业人才培养目标应该是多层次多维度的体系,主要分成三个层次:一是学生收稿日期:20巧一一2# 文章编号:2095一073X 20巧%一m67一05 “主动就业,,即大部分学生通过课程学习和企业的实习与实践锻炼,大大提高自主择业的能力,能主动择业并顺利找到工作;二是学生在校,岗位创业。,即一小部分表现突出的学生在学校期间,在老师的训练和指导下,实践各级各类创业训练项目,为学生毕业后在工作岗位进行“二次创业奠定基础;三是学生在校“个人创业,,,即 少数有创业资金支持等条件及创业潜力的学生,在学校的创业平台上开始个人创业实践活动,为毕业后创业做好准备 (二)创新创业课程体系 广州铁职院创新创业教育经过近十年的发展, 始终将创业教育的精神贯穿于人才培养课程体系,已经形成了比较健全的创新创业弹性学分课程体系创新创业课程体系主要包括四大模块课程,即学习创业基础理论知识的学科课程强化创业意识的活动课程提供创业演练的实践课程和营 基金项目:广州市教育科学规划青年专项课题“校企,双主体,构建数控技术专业项目课程体系的研究与实践” 冫:广东省高等职业教育教学改革项目“校企合作人才培养模式下大学生实践创新能力的培养与研 11 9 究(201401196) 作者简介:苏丹q975一),女,安徽萧县人,广州铁路职业技术学院副教授,工程硕士,研究方向为数控技术应用 邹伟全(—L男,广东梅州人,广州铁路职业技术学院讲师,硕士,研究方向为机电一体化 1979 68 南方职业教育学刊 造创业文化氛围的坏境课程人才培养方案的制订和课程的设置都严格要求专业教师要到企业调研,融入必要的职业元素;创业教育的实践部分课程除了学校教师授课外,还应聘请企业教师进行授课,顶岗实习要到企业真实环境中进行前三个模块的课程明确体现在专业人才培养方案 中,而不是以可有可无的竟赛或不规律的课外活动等形式呈现,第四个模块课程即创业文化坏境这门课程是目前广州铁职院正在重点研究和建设 的课程这门课程实施成功的最关键的因素是教师,教师能积极有效的辐射创业情感,就能维系和强化大学生的积极创业精神曰 (三)创新创业保障体系 一是加强师资队伍建设广州铁职院为了引导教师提高社会服务能力

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