电视媒介传播对农村留守学生成长的影响

作者:丁淑娇 刊名:咸宁学院学报 上传者:徐其领

【摘要】经济增长带来巨大社会化的变革,作为主流媒体之一的电视,在农村留守学生生活中越来越成为不可或缺的媒介,留守学生身边由于缺少亲人交流,对电视的依赖日益加深。本文以电视媒介传播对农村留守学生成长的影响为研究对象,具体分析电视媒介对农村留守学生的影响,进而探讨规范电视媒介的必要性。

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第 32 卷第 9 期 咸 宁 学 院 学 报 Vol. 32,No. 9 2 0 1 2 年 9 月 Journal of Xianning University Sep. 2012 文章编号:1006 -5342(2012)09 -0172 -02 电视媒介传播对农村留守学生成长的影响* 丁淑娇 ( 武汉大学 新闻传播学院,湖北 武汉 430072) 摘 要:经济增长带来巨大社会化的变革,作为主流媒体之一的电视,在农村留守学生生活中越来越成为不可或缺的媒介,留守学生身边由于缺少亲人交流,对电视的依赖日益加深。本文以电视媒介传播对农村留守学生成长的影响为研究对象,具体分析电视媒介对农村留守学生的影响,进而探讨规范电视媒介的必要性。 关键词:电视媒介; 传播; 农村留守学生; 成长; 影响 中图分类号:G223 文献标识码:A 电视媒体是指以电视为宣传载体进行信息的传播的媒介或是平台。电视作为现代信息社会中最有影响力的媒体,在传达公共政策、引导社会舆论、影响消费者决策等方面起着举足轻重的作用。近年来,越来越多的农村剩余劳动力和城镇下岗职工不断涌向经济发达地区打工经商,留守在家的学生与日俱增。随着经济增长带来巨大社会化的变革,作为主流媒体之一的电视,在农村留守学生生活中越来越成为不可或缺的媒介,留守学生身边由于缺少亲人交流,所以对电视的依赖日益加深,常常会依靠电视来完成对现实的认知,电视甚至影响着他们的人生价值判断。电视媒介对留守学生的社会学习和教育过程参与度加深,他们 在社会学习过程中越来越受到电视媒介影响。 一、农村留守学生现状 由于经济结构的转换,致使大批青壮年农民和下岗职工离家别子外出打工,孩子的教育重任被托付给祖辈或亲朋好友。这样,由于家庭结构变化,家庭功能失调,家庭也没有切实承担好教育的责任,造成了大量疏于管理的留守学生,他们大多交由祖辈监管,而祖辈的隔代教育本来就有不少弊端,特别是他们缺乏必要的知识和基本教育能力,很难管好留守学生。这些祖辈们无论从能力或精力上都很难承担起对孙辈的监护和教育重任。对于亲友监护人,他们则更多地关注孩子的安全和物质需求的满足,往往忽略了 对被监护人的思想道德教育和行为规范。 嘉鱼县目前共有中小学生35 600名,其中小学生17 700 名,中学生17 900名。据不完全统计,小学有留守学生6 726名,占在校学生的 38%; 中学有留守学生6 474名,占在校学生的 36%。以我县陆溪镇为例,留守学生目前已形成一个比较庞大的群体,全镇小学和初中学生总数为1 964 人,其中小学留守学生 546 人,中学留守学生 219 人,留守学生占学生总数的 43%。留守学生的监护方式分别为隔代监护、亲友监护、老师监护、无人监护,其中隔代监护约占 82%,亲友监护占 13%,老师监护占 3%,无人监护学生占2%。76%的农村留守学生在思想、学习、生活行为上存在 值得关注的问题: 1. 心理、性格畸形。“留守儿童”正处于人生观、价值观形成、人格发展不健全的时期,由于没有父母的呵护,有的孩子性格变得内向、自卑、孤僻,情感相对冷漠,人际交往能力较差; 渴望亲情是“留守儿童”最大的心理问题。“留守儿童”由于长期与父母分离或缺少联系,使得亲子关系出现障碍,心理上留下创伤。 2. 行为道德失范。由于多数监护人因隔代亲的传统观念,对孩子溺爱较多,严格管教不够,造成了部分“留守儿童”性格倔犟,唯我独尊的个性。 3. 学生成绩偏差。根据我们对部分教师和家长的调查反映,“留守儿童”的学习成绩普遍偏差,约占“留守儿童” 的 75%,成绩优秀的

参考文献

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