青岛市民办大学生心理健康影响因素及其教育现状调查探究

作者:林红;慕乾伟 刊名:青岛农业大学学报(社会科学版) 上传者:甘桂春

【摘要】为了了解青岛市民办大学生心理健康的影响因素及学生对开展心理健康教育的态度、需求,为有效开展心理健康教育提供参考,对青岛市350名民办大学生进行了调查。调查发现:社会因素对民办大学生心理健康的影响最大,其次是个人、学校及家庭因素。95%以上的民办大学生认为进行心理健康教育很有必要,且需要多种方式提供多样化的心理健康教育内容。因此要开展丰富多彩的心理健康教育活动,切实、有效加强民办大学生心理健康教育工作。

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近年来,大学生心理健康问题日益引起社会各界的广泛关注。由于民办高校的诸多特殊性,使得民办大学生在心理健康方面既有当代大学生的共性,又有自己的特殊性[1]。研究认为,民办高校大学生心理健康水平大大不如普通高校大学生[2-5],自卑、焦虑、抑郁等心理问题正困扰着民办大学生。截至2007年底,青岛市拥有各类民办高校74所(非学历民办高校67所,教育部承认的学历民办大学5所,独立学院2所),了解影响民办高校大学生心理健康的因素,探索有效的教育模式已势在必行。一、调查方法1.对象本研究从青岛市三所具有代表性的民办高校(上述三类高校各一所)随机抽取350名大学生,获得有效样本335个。2.工具本研究在访谈了多位民办大学教师、学生及因素分析的基础上,编制了《大学生心理健康教育调查问卷》。该问卷是封闭式问卷,共包括两大部分,其一是心理健康影响因素问卷,包括家庭、学校、社会及个人四个维度,共35个条目。其中,家庭因素为第1~8题,学校因素为第9~18题,社会因素为第19~25题,个人因素为第26~35题。根据心理学测量理论和研究的结果,问卷设计采用5~11评分制测试结果可信度较高,综合考虑问卷的可信度与便于统计分析等因素,该部分问卷采用5级评分制:“1”表示从不,“2”表示很少,“3”表示有时,“4”表示经常,“5”表示总是。得分越高,表示该项目对大学生心理的影响越大,心理困扰也越多;其二是民办大学生心理健康教育调查问卷,共涉及态度、内容及方式三个维度。3.方法采用问卷调查结合深度访谈的方法,以班级为单位对被试进行集体测试,要求被试根据实际情况独立评定。采用SPSS11.0软件,对问卷资料进行统计处理。二、调查结果1.关于民办大学生心理健康影响因素的调查结果表1显示:在影响民办大学生心理健康的因素中,得分由高到低依次为:社会、个人、学校、家庭。这说明社会因素对民办大学生心理健康的影响最大,其次是个人、学校及家庭因素,具体情况见表2、3、4、5。表1影响大学生心理健康因素统计结果项目社会个人学校家庭平均数(X)3.592.722.522.31标准差(SD)0.910.680.740.62表2显示:在家庭因素中,父母过高的期望给民办大学生的心理影响最大,其次,父母无休止的唠叨也给他们造成了不小的影响。表2家庭因素排序项目平均值(X)1父母期望高3.502父母常唠叨3.303父母常吵架2.404经济条件差2.405与父母关系不和谐1.806父母因高学费而施加压力1.807父母管教粗暴1.60父母放任不管1.60表3显示:在学校因素中,考入民办大学、学习基础欠佳对民办大学生的心理影响最大;此外,学习动力不足、听课吃力、生活无聊是民办大学生心理健康的第二大隐患。表3学校因素排序项目平均值(X)1学校不如意3.102学习基础差3.103学习没有动力2.804听不懂课2.805生活单调乏味2.806对专业不感兴趣2.307不会和异性交往2.308学校管得严2.309和同学关系处不好2.0010和班主任关系紧张1.60表4显示:在社会因素中,对民办大学生的不利评价及对就业前景的茫然给他们带来了沉重的心理压力和不安定感;同时,与普通高校大学生的不平等待遇及用人单位对人才的高标准、严要求都在民办大学生的心里投下了阴影。表4社会因素排序项目平均值(X)1对民办大学生评价不高3.902就业前景渺茫3.803与普通大学生的不同待遇3.804与普通高校毕业证不同3.705对民办大学生的高要求3.606社会复杂多变3.207多种价值观的冲击3.20表5显示:在个人因素中,高考失败的经历是民办大

参考文献

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