大学生主观幸福感与父母教养方式的调查研究

作者:何晓燕 裴秀芳 刊名:教育理论与实践:学科版 上传者:胡丽英

【摘要】通过对大学生主观幸福感与父母教养方式的关系进行调查研究,结果表明:大学生的主观幸福感在父母亲文化程度上存在显著性差异,父母亲受教育程度越高,大学生的主观幸福感越强;父母教养方式在大学生性别、是否独生子女两方面存在显著性差异。大学生主观幸福感与亲子情感温暖的理解度呈高度正相关,父母要增强与孩子的沟通,突出父亲的教养作用,同时,父母要提高自身素质,提升理性教养,形成和谐民主的教养模式,以增强大学生的主观幸福感。

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第 35卷 (2015年 ) 第 3期 第 43—45页 教 育 理 论 与 实 践 Theory and Practice of Education Vo1.35 (2015) NO.3 P43-P45 大学生主观幸福感与父母教养方式的调查研究 ■何晓燕 ,裴秀芳 摘 要 :通过对大学生主观 幸福感与父母教养方式的关系进行调查研究,结果表明:大学生的主观幸福感在父 母 亲文化程度上存在显著性差异 ,父母亲受教育程度越 高,大学生的主观幸福感越强;父母教养方式在 大学生性别、 是否独生子女两方面存在显著性差异。大学生主观幸福感与亲子情感温暖的理解度呈高度正相关,父母要增强与孩 子的沟通,突出父亲的教养作用,同时,父母要提高自身素质,提升理性教养,形成和谐民主的教养模式,以增强大学 生的主观幸福感。 关键词:大学生;主观幸福感;父母教养方式 中图分类号:G444 一 、 研究设计 (一)研究对象 文献标识码 :A 文章编号:1004—633X(2015)03—0043—03 本研究选取太原市两所高校 (太原理工大学 、太原师范学 院)的 230名本科生作为研究对象。其中,男生 110名,女生 120 名;文科学生 115名,理科学生 115名;独生子女 80名,非独生 子女 150名;单亲家庭学生 10名,非单亲家庭学生 220名;大一 学生 80名,大二学生 90名,大三学生 44名 ,大四学生 16名。 (二 )研 究工具 1.父母教养方式问卷 本研究选用瑞典 Umea大学精神 医学系 C.Perris等人于 1980年编制的以评价父母教养态度和行为,后 由中国医科大学 岳冬梅等人于 1993年修订的中文版 EMBU问卷进行调查。本 问卷共有 66个项目,对父母教养方式分别计分。其中,父亲教养 方式由 “情感温暖理解”、“惩罚 、严厉”、“过分干涉”、“偏爱被 试”、“拒绝 、否认”和“过度保护”6个因子构成;母亲教养方式由 “情感温暖理解”、“过分干涉 、保护”、“拒绝、否认”“惩罚、严厉”、 “偏爱被试”5个因子构成。每个题目的答案均有 1、2、3、4四个 等级,分别代表“从不”、“偶尔”、“经常”、“总是”四种情况 ,采用 四点计分法。具体为“从不”记 1分,“偶尔”记 2分,“经常”记 3 分,“总是”记 4分 (I]。本量表同质性信度范围从 0.46到 0.88, 平均值为 O.75;分半信度范围从 0.5到 0.91,平均值为 0.76;重 测信度范围从 0.67到 0.89,平均值为 0.776。经测试,修订后的 EMBU具有较高的信度和效度¨]。 2.主观幸福感 问卷 本研究选取 由 Diener等人编制的《主观幸福感问卷》进行 调查。该问卷由三个分量表组成 ,包括整体生活满意度(5个题 项)、积极情感体验(6个题项)和消极情感体验(8个题项)。三个 分量表的一致性信度系数为 O.789、0.771、0.815;分半系数 为 0.673、O.657、0.704[ 。 (三 )研究方法 本研究采用问卷调查的形式 ,共发放调查问卷 230份,回收 有效问卷 200份,问卷有效回收率为 87%。有效问卷的调查结果 通过 SPSS 17.0软件进行数据的录入和处理。 二 、研究结果与分析 (一 )主观幸福感的差异性分析 表 1 大学生主观幸福感与父亲文化程度的差异性检验 表 2 大学生主观幸福感与母亲文化程度的差异性检验 表示P<0.05;}十表示P<0.01; 表示 P<0.005 (注:表格显示的是差异显著和部分数据) 表 1表明:

参考文献

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