大学生心理健康教育与思想政治教育协调发展研究

作者:陈孟秋 刊名:青年与社会:中 上传者:王玉川

【摘要】文章立足于大学生心理健康教育应服务于全体学生心理素质的提高,服务于思想政治教育工作。在论述大学生心理健康教育和思想政治教育的区别与联系的基础上,提出了大学生心理健康教育与思想政治教育协调发展的途径:建立专兼职结合的队伍、营造良好的健康心理氛围、构建立体化的心理咨询组织管理网络。

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青年与社会 年月 中 第期总第期 大 学生心理健康教 育 与思 想政治教育协调 发展研究 陈 孟秋 (华 中科技 大学 ,湖北 武汉 ) 【摘 要 】文章立足于大学生心理健康教育应服务于全体学生心理素质的提高,服务于思想政治教育工作。在论述大学生 心理健康教育和思想政治教育的区别与联系的基础上,提 出了大学生心理健康教育与思想政治教育协调发展的途径:建立专 兼职结合 的队伍 、营造 良好的健康 心理 氛 围、构建立体化 的心理 咨询组织 管理 网络 。 【关键词 】心理健康教育;思想政治教育;大学生 在新 的经济 和社会发 展形势下 ,传统 的高校思想政治教 育 面临着 巨大的挑战 ,思想政 治教育不再是原来 仅仅关注学 生 的政治方 向 、思想观念方 面的问题 ,也需要关 注学生身心 的健康发展 和健 康人格塑造等 方面 ,要针对大 学生思想变化 的特点和发展规 律 ,注重教育 对象思想意识结 构的层次 ,通 过对 大学生世界 观 、人生观 、价值 观的影 响和 改变 ,最终达 到提高学生思想觉悟 和道德品质的 目的。 一 、 心理健康教 育与思想政治教育既 相互区别 ,不可替 代 。又辨证统一 (一 )心理健 康教 育与思想政 治教 育的 区别 首 先 ,心 理健康教 育和 思想政治 教育 分属不 同 的学科 , 有 不 同理论基 础。心理 健康 教育 以心理学 以及相 关 的理 论 , 如 普 通心 理学 、发 展 心理 学 、社 会 心理学 、认 知 心理 学为 基 础 ,常需 与 自然科学相结合 。思想政治教育 的理 论基础是 马列主义 、毛泽 东思想 、邓小 平理论 、三个代 表重要思想 以 及 中 国特色社会 主义理论体 系 ,它属于社会科 学的范畴 。其 次 ,两者 的侧重 点不 同,心理健康 教育的 内容 ,是 根据个体 发 展 的需 要 ,而帮 助学 生在 自我认 识 、承 受挫 折 、适 应环 境 ,以及学 习、择业 、交友等方 面获得充分 的发展 。它强调 的是受教育者个 体的心理健康 和心理发展 ,首先关 注的是个 体 的行为是否有 利于个性 的发展 、是否有利于个体 心理潜能 的开发及心理健 康的维护 。思想政 治教育 的内容 ,主要根据 社会 发展 的要求 和教育对象 的思想 实际而进行 的 “三观 ”教 育 ,爱 国主义 、集体主义 、社会 主义教育 ;社会公 德 、职业 道 德 、家庭美德 教育 、个人 品德 等。再次 ,两者 的实践方法 不 同 ,心理健康 教育的实践方法往 往注重从学生 的需要和立 场 出发 ,考虑 学生的 内化消化吸收 ,双方互动参与 的实 践性 。 思 想政治教育重 在育德 ,它强调 的是学生整体思想水 平 的提 高 ,从 社会要求 和国家利益 的角度来 衡量学生思想 政治道德 水 准。 (二 )心理健 康教 育与思想政治教育 的辨证统 一 二者 在教育 目标 、任务上 的一致性 二 者 的根 本 目标 都 是 为 了把 学 生 培 养成 德 、智 、体 、 美 全 面发 展 的社会 主义 建设 的合 格人 才 ,都是 服从 于 高校 培 养人 才 的总 体 目标 ,为学 生全 面素 质 的提 高服务 。心 理 健 康教 育 侧重 心理 层 面 ,重视 对 学生 心理 品质 的培养 ;而 思 想 政 治教 育 侧 重思 想 层 面 ,重 视 学 生 思想 品德 的 塑造 , 而 心理 层 面和 思想 层面 不是绝 对分 离 的 ,只有解 决 了心 理 矛

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