成长比成功更重要

作者:乔雪 刊名:教师博览:原创版 上传者:胡展燕

【摘要】学习,关乎一个人的一生,更是关乎教育、社会,甚至是整个民族的重要话题。作为一位教育工作者,怎样教学生学习,自己怎样学习,怎样看待学习,将直接影响自己的教育教学工作,在很大程度上,还会影响学生的一生。

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会积极性的内在动力,是变“要 学生学”为“学生要学”的一个极 其重要的手段。但是,激发学生 的兴趣是不是一定要引入“幸运 52”“开心词典”“快乐大比拼” 呢?是不是一定要采取哗众取 宠、标新立异的方式呢?是不是 一 定要引入低级趣味搞笑的材 料呢? 讲述中国辉煌灿烂的古代 文化的时候,我们可以采用知识 竞赛等游戏形式让课堂其乐融 融。但是讲述鸦片战争,讲述八 国联军侵华战争,讲述 “九·一 八”事变 ,讲述南京大屠杀等历 史事件,难道我们也可以采取这 样热闹喧嚣的形式吗? 还是那节探究课 ,我看到了 让人气愤的一幕:学生上台讲解 记录日军暴行的照片时,如同欣 赏一幅风景画般,讲到 “精彩” 处,面对日军手持刺刀拿无辜国 人练刀法的残暴画面,师生竟共 同绽放出微笑。此后,这段让中 国人民久久伤痛的屈辱历史就 在小组与小组竞赛的过程当中 被游戏化了。 历史离他们是那么的近,却 又是那么的远。 学生的笑容璀璨,我的心却 越来越疼痛。听课的时候,我努 力克制住自己,才没有站起来痛 斥这位老师,痛斥这位根本忘却 了责任的失职的历史与社会教 师。 如果说历史与社会教学的 知识化忘却了教育的深层次目 标,忘却了教育的真正目的,那 还是值得原谅的;而特定历史事 件教学的娱乐化,则是绝对不值 成长比成功更重要 得原谅的,这是一种极端不负责 任的行为,是对历史的亵渎和侮 辱。没有谁要反对以多种方式呈 现历史知识,但是教学者必须学 会给予逝去的人物和事件以尊 重。那些以活跃气氛、迎合学生 猎奇心理为目的的不负责任的 历史教学方式 ,把历史事件娱乐 化的结果,只能构成对历史的歪 曲、对历史的亵渎,只能败坏大 众的历史意识 ,特别是对那些世 界观、人生观形成中的青少年形 成事实上的误导。 我们可以不会教知识 ,但我 们绝对不能玩弄历史⋯⋯ 我也因此警醒 自己,不要在 课堂上忘了一个历史与社会老 师的责任。 一北京 乔 雪 我的教育座右铭:成长比成功更重要。 学习,关乎一个人的一生,更是关乎教育、社 会,甚至是整个民族的重要话题。作为一位教育工 作者,怎样教学生学习,自己怎样学习,怎样看待 学习,将直接影响自己的教育教学工作,在很大程 度上,还会影响学生的一生。 22 教师博览·原创版2014 6 陕西师范大学出版社出版的 《成长比成功更 重要》(凌志军著)一书,生动地讲述了30个“微软 小子”的 100多个成长故事,围绕教育观与成功观 进行了探讨。著名学者李开复认为这本书是“将对 中国影响最大的一本书”,并在序言中写道:“这些 故事可以让家长知道怎样培养孩子 ,让老师知道 怎样完善教学,让学生知道怎样获得自信。” 书名激发了我的阅读兴趣,其观点和内容影 响了我的教师生涯。在此之前我只是默默工作,在 此之后我工作之余多了几分思索。 我国自古崇尚读书,所谓“万般皆下品,唯有 读书高”。每一个教师都希望自己的学生学习成绩 好,每一位家长都希望自己的孩子考上好学校。因 此,整个社会以惊人的默契达成一个共识:能让 自 己的孩子考试得高分,这样的老师才是好老师,这 样的学校才是好学校;学生、老师、学校,都要按照 分数排名,分数是学生的命根,是老师的奖金凭 依 ,是学校的生源保证。因而,学生之间、老师之 间、学校之间展开激烈的竞争,为了分数使出浑身 解数,甚至不惜弄虚作假。 常常,孩子面如土色,家长心痛迷惘,老师

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