本科护生临床实习满意度调查分析

作者:秦菲 刊名:齐鲁护理杂志 上传者:崔平

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2006年1月~6月,我们对60名本科护生进行临床实习满意度调查,以探讨制定带教策略的方法。现报告如下。1资料与方法1.1临床资料60名护生中,男4名,女56名,23~25岁。实习前已全部通过学校组织的统一理论考试,实习合格。1.2方法自行设计本科护生临床实习满意度调查表,内容包括:实习过程中是否受到其他医护人员的尊重,特别是自己的带教老师;带教老师的专业能力是否达到较高的标准而有能力指导护生的临床操作;带教老师理论水平的掌握程度及是否能清楚而流利的向护生讲解疑难问题;带教老师是否对学生有足够的责任心;校方及院方是否能根据护生的临床实习情况制定出符合护生的最佳实习方案并监督等。2结果2.1护生对校方及院方制定并实施教学计划的总体感觉60名护生中,42名护生(70.8%)感觉满意,12名护生(202%)感觉一般,只有6名护生(9%)感觉不满意。2.2护生临床实习的满意度情况,见表1。表1护生临床实习的满意度情况(n=60)项目肯定(n)%带教老师的责任心是否得到认可2846.7实习过程中是否受到老师尊重3863.3老师的临床专业技能是否得到认可4880.0老师的理论水平是否得到认可2440.0老师可流利而清晰地讲解操作过程中的疑难问题1830.0若面试或招聘与科里讲课冲突时是否会去面试或招聘60100.03讨论3.1院方应加强临床护理教师队伍建设,提高教育质量3.1.1调查结果显示,60名护生中有60%的护生认为老师的理论水平较低,带教老师应当由大专以上学历或有主管护士资格者担当。3.1.2带教老师的队伍需要有热心教学和具有带教经验的护士长和优秀带教老师组成,共同商定切实可行的内(外)科年度教学目标和措施,并负责对各科室教学工作的督导检查。3.1.3院方应举办护士长系列讲座,护理部安排护士长每月2次为全院护生和年轻护士传授各专科护理的新知识。且需定期召开带教工作会议,在会议上,带教老师应针对本科生的教育现状、实习动态、思想变化和心理需求进行分析探讨、制定对策,并相互交流教学经验,提高带教水平。组织带教老师观摩护理学院优秀老师讲课,提高带教老师对授课内容的组织和表达能力。问卷调查显示,70%的护生认为带教老师的理论水平较低,且无法给护生讲解操作中出现的疑难问题。因此,院方应加强学历教育,鼓励护士积极参加各种形式的本科教育和研究生学历教育,尽快提高临床护理教师的学历层次,优化带教队伍。3.2带教老师需更加全面地提高个人综合素质3.2.1由于临床护理工作繁忙,护士缺编,在护理实习过程中容易出现计划不落实,师生间缺乏沟通等情况。在调查的60名护生中,有近40%的护生得不到应有的尊重,耽误了临床上实际需要掌握的一些操作技能。为了有效弥补这一缺陷,在实习初期,尽可能采取“一教一跟”的教学形式,带教老师可通过榜样作用使护生克服自身心理和知识方面的问题[1]。同时,积极传授给护生应掌握的临床操作技能,在教与学的过程中,教师应以高尚的职业道德,坚定的专业信念,出色的人格魅力,潜移默化地对学生施以正确引导[2]。3.2.2调查中有20%的护生否定带教老师的专业技能,60%的护生否认带教老师的理论水平,认为老师的临床操作达不到要求。实习过程是使护生理论应用于临床,将知识由抽象转变为具体的过程,故带教老师不仅需要丰富的临床基础医学知识、基础护理学知识、临床护理学知识,还要不断掌握本学科的前沿知识、科研动态及新的技术和人文科学方面的知识,使自己的知识结构向博、精、深的方向发展。3.2.3调查问卷显示,53.3%的护生认为带教老师缺乏应有的责任心。护理工作面对的是人的生命,故

参考文献

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