社会工作专业校外实习基地建设的思考——以南京工程学院为例

作者:严蓓蓓 刊名:社会工作下半月(理论) 上传者:衣琼

【摘要】社会工作是实践性较强的专业,建立校外实习教学基地是该专业实践教学的重要环节和专业结构改革的要求,也是探索高等教育发展规律的需要,只有建设好数量足够、合作稳定、专业对口的实习就业基地,才能适应专业未来发展,提高教学质量。

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一、社会工作专业校外实习基地建设的重要性(一)校外实习是实践教学的重要环节高校实习基地普遍存在数量不足、质量不高、规范化不强的问题,这种状况在文科专业表现得尤其突出。社会工作专业的特点是实践性较强,注重实践环节,这就决定校外实习基地建设对社会工作专业至关重要。社会工作是指社会工作者运用专业的知识和方法帮助社会上处于不利地位的个人、群体和社区,克服困难、解决问题、并预防问题的发生,恢复、改善和发展其功能,以适应和进行正常的社会生活的服务活动。社会工作专业强调的是运用专业的教育过程,培养大批有能力运用专业理论和知识,能为社会提供实际服务的人才。它的专业特色犹如医学院培养的是看病的医生,师范院校培养的是会教书育人的老师一样。社会工作专业的教育分为课堂教学和课外实习两部分。课堂教学是学生掌握专业知识和理论的重要途径,但这些理论知识仅是认识层面上的,无法将理论转化为专业所期待的实际服务能力和专业态度。这就需要安排一定量的校外实习,使学生有机会尝试扮演社会服务人员,一方面学习和体验如何用专业理论为社会提供服务,另一方面从中培养知、行、能等各种专业素质。因此,各国和地区在社会工作专业人才培养方案中把实践课程放在十分重要的位置,不仅作为专业必修课,而且在学时的安排上都有强制性的规定。一般来说,社会工作专业本科生在校四年,要经过800小时的专业实习训练。专科实习课程几乎占了全部课程的50%。由此可见,实习对社会工作专业教育地位和作用是十分重要的,它直接影响到教学和人才培养的质量。(二)校外实习基地建设是专业建设的必要保证社会工作专业的实践环节直接关系到培养专业人才的质量,能否建立一个或几个稳定的校外实践基地,是保证实践环节的基础和依托,也是专业建设的核心内容。社会工作专业是培养解决社会问题,为社会提供服务的专门人才,因此,社会就是社会工作专业的实习基地。纵观国内外社会工作专业的实践,社会工作的校外实习基地,大多在社会相关的机构。另外,从学生今后就业形势和去向来看,学生就业也是面向社会,客观上要求我们将实践教学的地点放在社会这个真实的工作环境中进行,才能达到实习的真正效果。如果学生在校期间得不到应有的技能训练,走上工作岗位后,还要重新学习基本的实践知识和技能,导致教育资源的浪费,也增加社会的负担。根据我们的实践教学的实验,许多同学通过为期一周或两周的校外实习,才真正理解老师在课堂上所讲授的理论知识,也是通过实习才知道自己有哪些理论知识还没有掌握,今后应该学什么,如何学,学习的目的性,专业精神都有明显地成长。从这个层面上看,实习基地是完成教学计划的重要途径,也是校内教学的延伸。特别是在我国高等教育强调专业特色建设的今天,校外实习基地建设成为最能体现专业特色之所在,受到各个学校的重视。(三)校外实习基地建设是教学结构改革和探索高等教育发展规律的需要在社会主义市场经济条件下,高等教育的目标是全面面向社会,培养适应市场经济需要多种类型的应用型人才。为此,其办学思想、人才培养方案、运行模式、专业设置等均要在实习环节上有所体现。为此,学校实习要直接面向社会,要按照实际工作岗位的任务、职责,培养实践能力;反过来,通过实习,可以检验我们的教学计划是否符合社会需要,学生能力的培养是否有欠缺,及时调整和完善我们的教学计划和教学结构,培养出真正适应社会需要的有用人才。例如,我们学校的社会工作专业特色是社区矫正,即侧重于为社会培养社区矫正的专门人才。为此,社区矫正的基地司法局(所)便是我们的实习基地。学生通过在基地的实习,初步了解和熟悉了司法矫治的工作环境,工作流程以及相关的业务。同时,在

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